简介：

简介：摘要学生应该成为数学学习的主人，要想在教学活动中学到更多知识和能力，引导学生自主参与教学活动的过程是实现其主体地位的最基本保证和极有效途径。本文结合数学科的特点，提出如何引导学生自主参与教学活动一些建议。

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简介：强调:教学是一种双边活动,是教与学相互作用的过程,以期达到提高学生整体素质,发展学生创造潜能的终极目的;那么在初中历史教学中,如何引导学生自主参与课堂教学活动呢?笔者结合自己的教学实际经历谈谈自己的看法.

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简介：在学习生活中社团活动是非常重要的内容，不仅可以帮助学生综合能力快速提升，还可以促进学生自主成长。因此，社团活动是学生自主成长的重要途径之一。社团活动为学生自主成长创造了良好的环境，推动学校开展多维度德育教育。由此可见，社团活动对学生的自主成长起到不可代替的作用。基于此，本文就与社团活动对学生自主成长的作用进行了深入的研究。

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简介：《义务教育数学课程标准（2011年版）》（以下称为＂修订版＂）在＂课程基本理念＂部分明确强调：学生学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。而自主探索与合作交流等都是学习数学的重要方式。可见,数学活动是数学课程目标体系的支点,而探索是数学的生命线。心理学研究也表明：学生的身心发展受制于自身的活动,学生的发展状况是与他们的活动状况和活动内容相一致的。

简介：综合实践活动是学生个性发展,自主探究能力培养的有效途径.综合实践活动本质上就是学生的自主学习,为学生提供宽广的自由活动空间和时间.在教学活动中,教师的教只有通过学生的学才能真正起作用.而综合实践活动不是教师'教'出来的,而是学生'做'出来的,它最核心的学习方式就是实践.注重亲身实践体验,使学生形成对自然、对社会和对自我的整体认识,发展他们的探究精神和问题意识,获得参与实践的积极体验和丰富情感,同时,养成健康负责任的生活方式和良好的个性品质.

简介：学生的潜力是无穷的,只要教师给予他们充分的信任,为学生创造机会和条件,学生就能充分发挥出自己的潜能。很多时候,只要教师给学生一支画笔,他们就能绘出五彩的图画。对于成长中的学生,教师要相信一切皆有可能。

简介：[关键词]低年级学生自主探究活动自主探究活动是指以问题为载体，以主动探究为特征的学习活动。自主探究学习活动有利于学生潜能的开发与提升；有利于学生全面的成长；有利于学生终身学习愿望和能力的形成；有利于促进学生个性的发展。因此，在小学数学课堂教学中要重视自主探究的学习活动，积极探索“自主探究学习”的有效策略，以更好地促进学生的发展。一、激发探究动机是自主探究活动的前提学习动机的激发是学生进行自主探究活动的内在动力，它能有效地引发学生积极地参与到探究学习活动之中。巧设问题情境能有效地引发学生的探究动机。为此，教师可根据数学学习内容，利用数学的实际应用价值或利用新知与原有认知结构的认知冲突创设问题情境，把学生引入迫切希望探究的情境......

简介：自主是创新的前提和基础，问题探究是学习的动力和创新的载体。在教学过程中激发学生的主体意识，发挥学生的主体作用，组织、帮助、指导学生开展有意义的自主学习和问题探究活动，是把学习知识与发展能力、培育情感有机统一起来的重要途径，是当前教学改革的核心问题。在思想政治课教学中如何使抽象的知识转化为学生的认知，如何使基本的方法转化为学生的能力，如何使思想教育转化为学生的情感，最根本的就是要指向教学目标，结合社会现实生活，组织学生开展有意义的自主探究活动。

简介：充分发挥学生的主体作用，让学生自主参与教学，是素质教育的一个重要方面。本文从6个方面探讨了如何在数学教学实践中调动学生的积极性、发挥学生的的学习自主性，以培养学生的数学思维和利用数学解决问题的能力。

简介：自主创造性学习将成为未来学生的基本素质之一.学生有活动的时间,有选择的权利,有展示的舞台,就有了更多的感知、观察、思考和探索的权利,就能给学生更多的锻炼机会.

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简介：数学新课程标准提出要倡导学生积极参与，乐于探究，勤于动手，培养学生主动学习的能力。在数学教学中，教师要树立以人为本、以学生发展为本的现代教育观，引导学生通过学习，用自己的方式去发现问题、探究问题、体验问题、解决问题，使学生学有所获，学有所得。因此，教师应更新教育理念，改进教学策略，让学生动起来，主动参与数学活动，让课堂活起来，促进学生主动学习。以下介绍两种促进学生主动学习的做法。

简介：现状剖析：在2005～2006上学期，我参与了小学一年级语文课改实验，实验初期，我对学生及其家长做了有关学生自主学习情况的调查，调查情况如下：

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简介：《九年义务教育全日制初级中学数学教学大纲》指出：“教学过程也是学生的认识过程，只有学生积极参与教学活动。才能收到良好的效果。”教学活动离开学生的自主参与，任何教学目标都难以实现。因此对学生自主参与课堂教学活动的问题，有必要作进一步的探索与思考。