简介：摘要：数字媒体随着市场经济的繁荣发展而发展兴盛，传统的数字媒体发展一直与IT行业和网络行业有关，而随着社会的变迁，数字媒体已经不再仅仅只是有关于网络建设或者是工科科学行业的事情，数字媒体已经演变为整个社会各行各业未来发展方向中最为不可或缺的推动力量。现代数字媒体艺术已经从传统的IT和Internet行业中以及传统的通信和信息、电子技术的广泛应用中跳脱出来，转变成为一种在广告拍摄、影视制作、电影动漫领域等等艺术形式变现中的关键因素，改变单一的媒体艺术表现形式，满足人们对与艺术的追求。

简介：摘 要：检测土壤中含有的元素是一种常规的检测项目。土壤中包含的元素对人们有着直接的影响，无论是生活生产还是生物的生存，都与土壤有着密不可分的关系。如果我们能够将土壤中含有的各种元素准确的测定出来，这会让我们能够对土壤特性有进一步的了解，从而去使用土壤。目前为止，已经出现了很多种检测土壤元素的方法，本文将各种方法汇总起来，然后详细地介绍了其中重要的几个检测方法。

简介：[摘要]：2020年5月，教育部印发的《高等学校课程思政建设指导纲要》指出，高校要深化教育教学改革，充分挖掘各类课程思想政治资源，发挥好每门课程的育人作用，全面提高人才培养质量。以此为指导，结合自身教学实践，挖掘整理了“应用写作”课程中的部分思想政治元素。

简介：摘要：在原油炼制，石油化工生产和环保指标控制过程中油品中硫含量的测定是一项需要严格控制的重要指标。适合和先进的硫含量检测技术一直在不断的改进和更新。本文简述了石油产品中硫含量来源、硫及其化合物的危害、油品中硫含量的不同检查标准方法。

简介：摘要：为贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神，中共中央办公厅、国务院办公厅《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》，教育部关于《高等学校课程思政建设指导纲要》的要求，把思想政治工作有效地落实到专业教育教学全过程已经成为当前国内各高校的重要任务。本文根据基础会计课程的特点系统地提取课程思政元素，并厘清思政元素之间的关系，以供基础会计课程教学同行参考。

简介：【摘 要】不论是舞蹈表演还是戏剧表演都离不开舞台表演艺术的相关范畴，这二者之间其实存在相当大的相通性，随着舞台观众审美水平的提高以及艺术形式之间的相互融合，现如今舞蹈元素在戏剧表演中的应用越来越广泛，这对于戏剧表演艺术水平的提升有着相当大的正向作用。

简介：摘要：数学与生活紧密相关。构建数学高效课堂，需要我们在生活中不断观察和研究，保障数学知识与生活实例深入结合，运用生活实例创新课堂教学模式。这一模式的探索，需要重视提升教师的专业素养，使其树立生活化教学认知理念，注重理论与实践的全面结合，使各种数学教学问题得以改善，提升教学效果；同时。注重在教学管理实践中，构建生活化评价，促进学生健康发展。

简介：摘要：莫言是一位善于运用色彩的作家，运用不同的色彩传达自己对不同的事物之不同的感情；其中，《红高粱家族》中色彩元素运用最多的“红”在整篇小说中举足轻重，既完美勾勒了小说中本该刻画的景色和意境，又把作家的心底感情完美地表现了出来。本文主要针对红色，讨论了红色元素在环境气氛、思想感情、象征意义三方面对小说表达的作用。

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简介：摘要：对不同服装品牌的设计元素进行研究，对其服装设计过程中所用的元素进行分析，了解到不同品牌在服务装设计中增添不同的元素，都可以充分的将其服装独特风格彰显出来。对服装设计元素进行分析，以对服装设计中各种元素的应用上有一定借鉴。

简介：摘要：音乐作为普通高中美育基础课程，是学校实施美育的重要途径，具有情操教育，心灵教育，以美育人。音乐与舞蹈相结合，有益于学生的审美培养与身体素质的发展。

简介：摘要∶ 高中物理教学是高中生教育的重点。随着我国教育事业的发展，以抽象思维能力学习学科知识的教学方法越来越受到重视。以灵活的抽象思维作为学习的基础，可以使学生更好地学习物理知识，并将其应用到生活中。本文就如何在高中物理教学中培养学生的抽象思维能力进行了研究。

简介：摘要：数学知识最大的特征就是抽象，这也造成了许多学生理解困难的问题。“数学抽象”核心素养需要通过长期的训练和培养才能形成，拥有这一素养，将彻底打破学生因数学问题和概念过于抽象而难以掌握的难题，高效率的学习。那么，如何才能有效将学生的“数学抽象”素养培养起来呢？本文将从中职数学课程出发，谈一谈信息技术在培养学生“数学抽象”素养中发挥的作用及合理利用的方法。

简介：摘要：数学思维是人脑和数学对象交互作用并按一般思维规律认识数学规律的思维过程，高中数学的学习过程是抽象化的，它需要学生拥有较强的抽象思维，对于初中刚升入高中的学生来说，他们会面对数学知识变得错综复杂，在这个转变过程中，学生的思维会发生一次质变，他们的综合能力需要得到提升。对此，本文就如何提升高一学生的数学抽象思维素养的方法进行探讨，从而帮助学生在高一能够更好地学习数学。

简介：摘要：对于高中阶段的学生而言，其各项能力仍旧处于发展的状态，教师要认识到这一规律，在课程的开展中能够注重对其能力的培养。物理学科是培养学生抽象思维的重要介质，要求教师能够提出更为有效的方式，引导学生积极转变，以此实现能力的提升。本文将重点对高中物理教学中如何提高学生的抽象思维能力展开研究，以期为其他教师优化课堂活动提供支持。

简介：摘要:物理这门学科，从字面意义上来讲，是研究物质的基本理论的一门学科。详细来说，就是研究物质最一般的运动规律和物质基本结构的一门自然科学学科。那么在这样一个特别重要的自然科学学科中，大到宇宙，小到粒子，甚至是“力”的这个概念，很多东西都是看不见摸不着的，那对于高中生来说，如何去从这个虚无缥缈的概念中学到其的基本概念，则需要用到抽象思维能力。抽象思维又称逻辑思维，是指用“词”来判断，推理并得出结论的这一过程。那么提高高中学生的抽象思维能力在高中物理的学习中就显得尤为重要。

简介：摘要：在高中物理教学过程中，教师需要将教学存在的抽象的重点难点问题形象化、立体化，让学生能够更好地去理解，所以教师应该以培养学生抽象思维为教学目标，引导学生构建正确的物理知识学习体系。本文以高中物理教学中提高学生抽象思维能力的探索为框架，分别从高中物理知识难度分析、抽象思维课堂和训练模式、提高学生抽象思维能力的方式三个方面做出深入探讨，以提升现阶段物理课堂的教学水平，让每个学生都能够通过快乐学习和兴趣学习来理解知识。

简介：摘要：新课标要求高中物理教学要重视培养学生的抽象思维能力，而大量教学实践经验也表明，通过在高中物理教学中培养学生的抽象思维能力，能够有效提高教学效果。其实，不只是在物理教学中需要提高学生的抽象思维能力，在任何学科的教学中都应重视提高学生的抽象思维能力，因为它是一名高素质人才所必须具备的能力。

简介：摘要：在针对高中阶段物理学科的学习过程中，学生要想充分理解和掌握这门学科就需要能够具备学习这门学科所需要的能力和素养，这样才能够在自身能力提升的基础上进一步深入物理课堂上去学习和探究。众所周知，物理是一门抽象性和逻辑性比较强的学科，因此学生在学习的过程中也需要具备一定的抽象思维才能够更好地理解其中所呈现出来的知识，才能够跟随着教师的教学进度去理解知识点之间存在的联系。因此，在物理教学中培养高中生的抽象思维有利于帮助他们去更好地学习这门课程，能够将抽象的知识点转化为具象的内容，以便于降低学科的难度，提高学生的理解能力。在这样的教学需求下教师应该采取相应有效的教学措施来培养和提高学生的抽象思维。