简介：摘要：小学音乐教育是培养学生健康全面发展和美好品质的重要途径之一。音乐作为一种艺术形式，不仅可以培养学生的审美情趣和音乐素养，更重要的是它对于立德树人具有积极的作用。通过音乐教育，我们可以在培养学生美学表达方面发挥重要的作用，从而为他们的人生奠定坚实的基础。基于此，以下对小学音乐教育立德树人的作用与美学表达进行了探讨，以供参考。

简介：摘要：小学音乐教育是培养学生健康全面发展和美好品质的重要途径之一。音乐作为一种艺术形式，不仅可以培养学生的审美情趣和音乐素养，更重要的是它对于立德树人具有积极的作用。通过音乐教育，我们可以在培养学生美学表达方面发挥重要的作用，从而为他们的人生奠定坚实的基础。基于此，以下对小学音乐教育立德树人的作用与美学表达进行了探讨，以供参考。

简介：教师优美的语言更能直接打动学生的心灵,教师要善于用风趣的语言开导学生,在潜移默化的熏陶中培养学生良好的听力和英语语音语调

简介：美国一些学者总结多项研究指出，在任何国家，与长寿相关的社会因素总是教育，而通常认为的关键因素，如金钱和医疗保险，相形之下都没那么重要。

简介：

简介：在整体护理开展的今天，美学与护理的联系越来越受到人们的重视。让护理专业学生学会用美学原理指导护理实践，对于提高整体护理水平有着十分重要的意义。但目前的护理美学教育还存在着如：师资缺乏、教学方法单一、学生学习积极性不高的问题。笔者就以上情况，提出了相关建议。

简介：摘要渴望被人赏识是人最基本的天性——威廉·詹姆士。赞美是师生关系和谐的重要手段,教师要时时以情感人,以言“诱”人,通过赞美拉近师生之间的距离,创设愉悦的教学氛围。教师如能经常的用赞美的话语爱学生,必能起到“随风潜入夜、润物细无声”的作用。

简介：随着新课改的到来,各学校更注重素质教育。为了提高学生的素质,全面发展人才,学校开始重视艺术教育的教学。音乐教育是以音乐艺术为媒介,以审美为核心的一种教育形式,它属于美育的范畴,这就引出了一门新的课程——音乐美学。

简介：【摘要】真、善、美三者的辩证统一关系既是高校学生思想政治教育的本质要求,也是高校学生思想政治教育与美学、美育辩证关系的直接体现。真、善、美三者有机地统一于高校学生思想政治教育,将使高校学生思想政治教育成为美的过程,美的享受。

简介：把发现美的过程理解为教育过程,教育就是一个不断进行对话的过程,从苏格拉底与希庇阿斯关于美的对话来探讨美学与教育学的结合

简介：当代中学生的思想状况有许多新的变化，他们关心国内外大事，渴望了解国内外的大事；他们思维活跃，面对社会上一些腐败现象和拜金主义问题，在人生观价值观方面产生诸多疑虑；他们对思想政治课的要求不断提高高，不满足于背条条、考条条，希望教师能结合社会生活的实际．情理交融地解除自己的思想疑惑.

简介：摘要培养自觉的审美意识和高尚的审美情趣，培养审美感知和审美创造的能力，是新形式下素质教育对语文教师提出的要求。本文从五个方面展开论述，多角度全方位地提出了贯彻美育教学原则的方法。

简介：

简介：摘要：爱美是人的天性，特别是高中生正处青春期，风华正茂，因此他们对美有着强烈的追求。而在高中教育中，积极开设形体舞蹈课程，不仅可以培养学生良好的气质，而且有利于促进学生形体良好发展，实现美育教学目标。为此，在美学教育目标指引下，教师要注重形体舞蹈教学水平的提升，重点培养学生的鉴赏能力。

简介：本文采用问卷调查与实际考察相结合的方法，对美学教育与健美操教学相结合的教学方法进行了调查分析。结果显示，在健美操教学中实施美学教育可使学生鉴赏美、表现美、创造美的能力得到较全面的培养，并对改进教法、提高运动技能有着十分重要的价值。

简介：在接受问题视域下，接受美学理论对思想政治教育具有重要的借鉴作用。把期待视野、审美经验、读者参与和第二文本等接受美学理论的概念引入思想政治教育，将意味着一种思路的转换，即在思想政治教育中将关注的视角由教育者转向受教育者，由教育转向接受，从灌输论转向接受论，从而增强思想政治教育的接受效果，达到预期的教育目标。

简介：

简介：美育是审美教育的总称,也叫美感教育。它是以美学理论为指导,借助于自然美、社会美和艺术美的手段,培养人具有正确的审美观念,高尚的情操,以及感受美、鉴赏美和创造美的能力的教育。美学就字面上讲,是研究美的一门学问,属于哲学范畴。它是与人类的幸福、社会的和谐及人的自我完善有着密切关系的一门宏观学问。劳动、生产、技术、生活、自然、社会、艺术等领域都有美的存在。美学就是研究这些领域中什么样的人和事物才算美和怎样按照美的规律去创造美的一门学问。凡是美的景物,自然风光、花鸟虫鱼、雄伟的山峰、澎湃的海洋、优美的乐曲、精美的绘画,传神的雕塑、英雄的形象、豪迈的劳动场面等,都能给人以

简介：李泽厚哲学美学的出发点是人类实践而非个体的生命存在,实践美学以现实的物质活动去决定超现实的精神自由是偏颇的,后实践美学执着于个体生命意义的创造

简介：完整呈现克罗齐美学实绩及其演化的标志性专著至少有二：1901年版《美学原理》与1912年版《美学纲要》。然朱光潜自青年至晚年，大体是以1901年版《美学原理》为参照，来述评对象的。这就未免以偏概全。本文旨在通过对克罗齐美学的较完整把握，依次从“直觉是心灵哲学的逻辑起点”、“直觉对‘心物二元’论的突破”、“直觉与抒情意象的表现”、“直觉与创作过程之简缩”、“直觉与艺术独立的美学建构”等五方面，来还克罗齐一个学术清白。