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简介：摘要成人教育在“学习化社会”的时代里，面临着新挑战。在新形势下如何对成人教育进行班级管理，是我们每个成教工作者必须思考的问题。学校实施各项教育活动的基本单位是班级，班主任是班级的组织者、管理者和教育者。组班工作的质量将对整个培训过程产生潜在而深远的影响，组班工作是成校教师开展培训的一门隐性课程。

简介：综合实践活动是由师生共同完成活动内容的选择、组织与实施的动态生成的过程。教师和学生既是活动方案的开发者，又是活动方案的实施者。因此，活动的深入、持续发展，需要教师和学生共同去构建，需要教师和学生发挥主动参与的意识，去开发、整合和利用一切可以利用的活动资源，

简介：当西班牙队高举戴维斯杯欢庆胜利时，五颜六色的纸质烟花漫天飘下，阿根廷人却只能默默地欣赏对手的狂欢。幸运女神似乎始终无法眷顾阿根廷队，这已是大卫·纳尔班迪安的第三个戴维斯杯亚军。纳尔班迪安拥有出众的天赋、能力以及对戴维斯杯始终如一的忠诚和投入；但同时，因为他偏狭以及难以合作的个性，又为阿根廷队在戴维斯杯夺冠路上增添了一丝风险。表面上看，纳尔班迪安是阿根廷队的“大哥”，但事实上，我们不难看出，他其实一直是一个人在战斗。

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简介：作为社会建构性的概念,教师专业性在历史演变过程中历经了不同的诠释和理解。在问责制度下,教师专业性受到近年不断变更的问责系统的作用,情境变得愈加复杂。教师专业呈现去专业化和再专业化两种形态。而处于动态平衡的两仪之间,亦存在多种形态的中间地带,教师以多种不同的方式回应问责要求。随着外在干预的日趋强化,如何提升专业自主性,创造专业空间,仍有待进一步深入思考。

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简介：[摘要]电视频道专业化对节目主持人提出了更高要求。一方面许多频道招聘不到合适主持人；同时有许多播音主持专业毕业生达不到电视台用人标准，铩羽而归。传统电视节目主持人标准的有效性已经失范，播音主持学生遭遇非主体化、非中心化的解构命运，对自身价值失落的焦虑和茫然浮出地表。走出就业困境需要解决诸方面问题。[关键词]频道专业化标准嬗变就业困境一专多能电视频道专业化（ChannelSpecialization）对节目主持人提出了更高要求：除了具备基本业务素质——政治素质、文化修养、语言表达能力、写作能力等，专业素质要求也越来越高。这就意味着当下播音主持专业教育中，要努力提高学生的专业素质……

简介：文秘近年来面临撤并的困境,通过企业实习与调研,本文以"专业包"服务外专业解困文秘发展,强调"专业包"的优点,阐释具体操作程序,进一步明确"专业包"服务的意义及推广前景,为文秘专业甚至其他专业发展另辟蹊径,实现了职业教育的制度创新。

简介：摘要专业教师下幼儿园挂职锻炼是校企联动的一种重要模式，是学前教育专业发展的动力之一。专业教师下幼儿园锻炼能促进学前教育教师个人的成长，能促进学前教育专业校本教研的发展，并增强学前教育专业对接功能。本文就这一观点逐层展开论述。

简介：影视编导专业考试一般都会分为笔试和面试两部分来进行。前者重在考查考生的专业素质，即影评，散文，命题编写故事等；后者则强调考生的综合能力，即内心所蕴藏的艺术潜质。笔试的优劣自然是决定录取与否的先决条件。但成功的面试总会或多或少的锦上添花，甚至扭转最终的结果。

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简介：[摘要]文章在深入分析新建本科院校教师专业发展的内涵基础上，构建出新建本科院校教师专业结构优化模型，并探讨了新建本科院校教师专业发展的四种模式。[关键词]新建本科院校教师专业发展内涵模型模式在我国高等教育由精英教育向大众教育转型过程中，新建本科院校应运而生，目前面对老牌本科院校越来越激烈的竞争，新建本科院校要保持可持续发展，完全取决于自身能否大幅提高教育质量和办学特色。胜任本科教育的专业发展水平高的教师队伍是提高教育质量，办出学校特色的关键所在，因此教师的专业发展已成为新建本科院校师资队伍建设的中心目标……

简介：本文在对新疆石河子市内初班和平行班的学业成就现状的调查基础上，将内初班与平行班的学业成就影响因素进行比较，统计结果表明：内初班与平行班学业成就的影响因素基本具有一致性。而在师生关系、成就动机水平和学习策略方面具有差异，内初班的学业成就与这三种因素不呈现显著相关。

简介：目前高校普遍采用的入学教育方式是通过讲座形式给新生机械灌输高校学习方式、专业特点、生涯辅导规划等理念。由于受教育方式、教育内容等的制约，这样形式的入学教育并没有达到教育的目的。文章在分析现有入学教育方式不足的基础上，提出朋辈辅导与班导师制相结合的入学教育新方式。

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简介：产学合作培养创意人才是培养适应文化创意产业生产、建设、管理、服务第一线需要的高技能、创新型专门人才的根本要求。以＂华强动漫原创班＂为例,总结了芜湖信息技术职业学院产学合作培养创意人才的基本做法和存在问题,在此基础上,提出实施产学合作培养创意人才的根本途径,即构建产学合作培养创意人才保障机制、激励机制和发展机制等。

简介：学生的学习与成长离不开良好的环境和氛围。在大学校园里，环境和氛围就表现为校风，而任何良好的校风都建立在良好的学风和班风基础上。辅导员在班级管理中，应重点培养优良的学风和班风为学生提供一个良好的学习氛围，确保学生顺利完成学业。

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