简介：摘要：区别于以往高考方式，在新高考改革的思想指导下，中国高校教学工作正逐渐由应试教育向素养教育方式过渡，而素养教育又是新时期教育事业的发展重点。高中教育事业必须顺应新时代要求，在提高质量的同时追求其个性化培养的学习模式。而所说的深度学习就是使学生完全心地投入的那种教学态度，而这个忘我的教学方式在很大程度消除了外界的影响，身心意识高度集中，从而能够更有效的提升学生自身的知识质量。文章基于“新课标、新教材、新高考”的角度从“深度学习”出发，分析如何对高中数学单元进行教学设计。

简介：摘要：在进行初中数学基础课程教学的过程中，教师在教学中的作用越来越突出。因此，教师还应注意在学材视角下，从学生原本的知识认识和体验角度出发，根据教师的现实教学环境与课程标准展开独特的教学实践，并把教材的内容和学生的日常生活的知识紧密联系起来，进而进行分析、整合、重构、加工与反思教材内容。这样才能够实现教师主导、学生自主参与的教学模式，在一定时期内，数学教科书内容是比较固定的，而要使数学教育在进行中取得预期的结果，教师就必须注意使学生的数学思维和数学素养得到提高和发展，这就需要教师以学生的成长经历为出发点，重新领悟教科书的内涵，并针对教材教学进行有效的二次开发。

简介：摘要：从课程标准出发，人教版高中地理新教材与初中地理教材在编写过程中，既要满足课程标准，又要满足体例结构的要求。下面就对利用人教版教材增强稿子教学衔接性的策略进行探究。

简介：摘要:随着信息时代的到来，计算机技术充斥在生活、工作的方方面面。作为新时代的大学生，掌握必要的计算机技能是提高综合素养尤为关键的部分。特别是应用型高校，计算机技能是高素质技术技能型人才培养目标中重要一环。教育是过程的积累，技术技能也是循序渐进的提高。然而，目前作为计算机技术技能培养的关键要素——教材，却存在高校与中学衔接不紧密，甚至出现内容重复的情况。对此笔者针对高校与中学计算机教材的衔接问题展开讨论，以期探讨有效的解决方法和思考。

简介：摘要：STEAM教育已经成为发达国家提升综合国力的人才培养战略，我国教育也在致力于培养综合型、创新型人才[1]。因此，研究STEAM教育理念在我国高中数学教材中的渗透、并尝试探究如何将STEAM教育理念实践化显得尤为重要。本研究从量化统计与质性分析两方面探析学科融合在高中数学教材必修一中的呈现，并尝试提供一些具体实例来达到将学科融合理念实践化的目的。

简介：【摘要】习作是学生认识水平和语言文字表达能力的综合体现，是小学生必须具备和掌握的基本技能。贴近生活，立足教材，了解统编教材的编排特色，把握好统编教材的新理念，时刻关注学生，从而构建高效的习作课堂

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简介：摘 要：幼儿升入小学，是人生的一个重要转折。幼小衔接是否成功，直接影响孩子未来的长远发展，所以，做为一年级教师，首先，要充分认识幼小衔接的意义，树立衔接意识；其次，要充分挖掘统编教材文本内容，利用教材本身的教育题材，助力孩子的幼小衔接工作。

简介：【摘要】作为一名数学教师要轻松自然地上好每一堂课，首先要做的就是读透教材，但读懂教材并不是一件容易的事，同样的教材，不同的教师会读出不同的味道.教师对教材解读的深度、准确度，制约着教学的有效性，决定着学生学习的成败.

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简介：摘要：2022年高考已成过去式，我们生物教师根据试题对考向、教学指导的研究才刚刚开始。全国甲卷生物试题结构相较去年有所变化，使用甲卷的省份（四川、云南、贵州、广西、西藏）又正处于新老教材换代的时刻，高考试题的导向意义尤其关键。

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简介：摘要：教材建设对于高校教育质量与内容具有深刻影响，尤其是高职院校的教材建设与管理，关系到培养什么样的人、怎么样培养人、为谁培养人的问题。新形势下，教材建设管理作为职业院校人才培养的关键环节，加强教材建设和规范管理迫在眉睫。本文就高职院校教材建设与管理工作，结合个人工作实践谈几点思考与体会。

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简介：摘要：“双减”背景下，初中数学教师在八年级教材几何例题的变式教学中应当遵循基本原则，同时注重创新拓展以及解法变式，通过灵活而合理的变式实现教学创新和拓展，从而构建负担轻、效率高的优质课堂。

简介：【摘要】：近年来，信息技术成为了推进我国教育事业稳步发展的重要动力，它所具有的独特优势，让现代教育实现信息化的同时得到了明显的创新发展。在此背景下，越来越多的现代化教学设备成为了新时代教育工作者提升教学质量的有力抓手，而GGB作为信息化教学发展的产物，以一种动态软件的呈现方式为数学教学活动的开展开辟了新的途径。据调查结果表明，它具有着操作简单、功能多样的特点，可以很好地辅助教师对代数、几何等知识进行教学讲解，进而达到唤起学生学习欲望、提高教学质量的目的。文章针对GGB软件在初中数学课堂中的运用进行探讨。

简介：【内容摘要】现行的数学教材有多种版本，融合了各地教育资源和各地教育特色，科学、合理地整合各版本教材资源，应用到课堂教学中，能有利于教师遵循教育规律，整体提升课堂教学质量。

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