简介：德育渗透在物理教学中的实践□杨薇唐代文学家韩愈说：“师者，传道、授业、解惑也”。可见，古人施教，首推“传道”，即重视德育。这就是说，教师不仅要教书，讲授知识，解答疑难问题，而且要“育人”。物理教学同样具有这个任务。一、爱国主义思想教育伟大导师列宁指出...

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简介：当前有的学校德育工作存在忽视学校自身实际发展需要,不够契合儿童美德心理养成的特点和要求,过于强调学科本位而忽略了德育的协同性原则等问题。基于此,提出＂整体德育观＂的德育构想,并在此指导下,走＂大‘道法’教学＂的专业化德育模式,从而落实党的教育方针,克服当前德育教育中存在的种种弊病。

简介：德育,尤其是中小学德育,是全面发展教育的重要组成部分,并占有主导地位。但如何评价一所学校的德育实绩,是我们面临的新课题。这是推动学校德育现代化的—项极为重要的措施,因此,我们在接受国家教委重点课题的基础上,成立课题组,在多次实验实践的过程中,尝试制定—个较完整的德育评估指标体系。对学校来说,评价指标实际上就是学校德育工作的导向仪,是学校德育水平的测量

简介：德育实效性不强探源及对策□张佩纶（沈阳二中）市场经济体制，给我国社会主义精神文明建设带来许多积极的因素，比如公平竞争意识，奋发向上意识，惜时意识等。但不容忽视的是，它也带来许多消极的因素，主要是：１．市场经济价值取向的影响。市场经济的价值核心是经济利...

简介：<正>一、对“人”的辩证思考德育的对象是人,所以用辩证的方法全面地认识人的各方面属性,对确定德育目标、任务、内容和方法都具有重要的意义。但是在极左思潮泛滥的时期,对人的认识被扭曲了。那时,强调了人的客体性,却忽略甚至否定了人的主体性;强调了人的社会性,特别是阶级性,却忽略甚至否定了人的生物性特点;强调了群体性,否定了个

简介：〔摘要〕随着课程改革在全国各中小学的不断深入，“德育”这个概念被人们赋予了越来越多的文化含义，它不再是单纯的思想品德教育，而是学生精神世界的构建。本文从图片的迷惑性对学生学习欲望的激发；学生在课堂中体验与学习；设立模拟的真实语境，来渗透德育；在教学中渗透情感态度、价值观这四个方面来阐述德育教育在教学过程的渗透，是德育“润物细无声”最好的方法。

简介：〔摘要〕学校的职能不仅是传授学生知识，更重要的是对学生进行德育教育，使学生树立正确的人生观、价值观和道德观。初中思想政治课作为一门以理念和哲学为主的课程，在教学过程中教师在强调知识的记忆和掌握的同时，还应注重对学生的德育渗透。

简介：〔摘要〕德育是学校教学管理和思想政治教育的目的和归宿。学生的道德品质是从无到有，从外部调节到内部自觉，从低年级到高年级逐步发展起来的。班主任要根据学生的年龄特点有效地对学生展开德育工作，以提高学生的道德素养。

简介：〔摘要〕小学语文是思想性很强的基础学科，是落实素质教育的重要渠道，在小学语文教学中渗透德育尤为必要。小学语文教学中的德育具有层次性、审美性、共鸣性、渗透性等特点。依据这些特点，我们可以通过课堂教学、语文课外活动、课外阅读、教师影响等方法在小学语文教学中渗透德育，从而达到培养学生语文能力与人文精神并重的目的，增强学生的思想道德修养。

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简介：陶行知的行知德育思想就是要把德育奠基于行知的基石之上，以“行”为核心，“知”为基础，让德育紧密围绕“行知”，并把“行知”统一于“学生”的德育实践，通过生活使德育得以实现，最终又回到生活，从而促进生活向更美好的方向发展。陶行知的行知德育目标旨在培养“行知合一”的真人；内容包括爱的教育、民主教育、人格教育、劳动生活教育等四个方面；通过“知情意行合一”、“师生共学、共事、共修养”、“集体生活与学生自治统一”“美育陶冶”的途径得以实现。

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简介：当前,高职院校中的流生问题是高等教育大众化过程中面临的一个不可回避的现实问题,而德育管理的失位是导致高职院校流生产生的一个重要因素。因此,控制高职院校流生现象的发生,可以采取构建德育管理网络、设计灵活的德育活动、建设德育管理队伍等方法。

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简介：对称分为轴对称和中心对称。小学数学教材讲的对称图形限于轴对称图形。现实生活中的诸多轴对称图形充分展示了数学的对称美、和谐美的美学魅力。数学的美学特征,起着陶冶情操,完善思维品质的作用。在“轴对称图形”课终前,我作了这样的课终小

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简介：随着网络的普及，大学生作为最多活跃于网络传播之中的群体，最受网络影响的一族，其思想观念、道德素养、价值取向等深受网络的影响。诚然，网络作为一种新的科学技术，对高校德育工作有着积极的影响，它既有利于高校德育思维的更新，促使德育工作者观念的现代化，为高校德育提供新的途径和可资运用的丰富的信息资源，又有利于锻炼大学生的发散思维、激发他们的自主性和创造性。与此同时，网络又给我国高校德育带来了巨大的冲击，本文就网络给高校德育带来的冲击进行论述。