简介：1994年，受市教委委托起草并以市教委名义下发了《关于加强基础教育科学研究工作的意见》，提出实施“双百工程”，即在21世纪到来之前，开展约一百个重点课题的研究、培养一百余名跨世纪的中青年教育科研骨干。“双百工程”对于推动重庆市的教育科研、构建教育科研管理格局奠定了良好的基础。

简介：摘要:新课程改革背景下，素质教育越来越受到重视。小学科学主要是一门学生通过观察、实验制作等等活动进行探究的课程。小学科学作为一门培养学生科学素养的基础课程，受到了高度的重视和关注。在这样的情况下，本文就在科学教育教学中提高小学生科学素养这一内容作出相应的分析和阐述，以此更好地推动小学生科学素养的培养和提高。

简介：

简介：摘要：现阶段我国十分重视小学的科学教育。在整个科学教育中，教师应将更多的时间和精力投入到学生思维培养上，探索更多完善科学的教学模式以帮助学生提高学习能力以及学习效果，激发学生学习兴趣，使他们能够更加积极主动地投入到今后的学习中。除此之外，伴随着近年来教育体制的改革，我国的教学模式以及教学方法已经向好的方面转变。因此，广大教育工作者要尽可能抓住这一时机，为教学质量的提升贡献力量。本文就小学科学教育中科学思维及培养这一热点话题，首先对科学思维的特征以及科学思维的重要性进行分析，紧接着指出了现阶段我国小学科学教学中存在的问题以及不足，最后提出了培养小学生科学思维的有效策略，以期为相关理论研究提供参考。

简介：幼儿教师的科学观与科学教育活动的开展是密切相关的，教师的科学观会影响科学教育活动的开展，而科学教育活动的开展也体现了教师的科学观。因此，教师对科学的不同理解，直接影响着科学活动的开展。对幼儿教师而言，全面理解科学的内涵，树立正确的科学观是非常必要的。

简介：一般认为:中学自然科学各学科的主要教学任务就是“传授和学习系统的科学基础知识和基本技能”。这种看法只强调“具体的知识”和“具体的技能”的教育,而忽视了科学观和科学方法论方面的教育。其实,自然科学各学科的教学任务,应该同时包括科学观、科学方法论的教育与具体知识、具体技能教育两个方面。所以传统的教学论已不能适应现实要求,并遭到越来越广泛和深刻的批评。

简介：摘要：小学生在科学的学习过程中科学素养的培养是十分重要的，学习的内容也是多样化的，学生不仅要学习科学文化知识，还要掌握具体的科学方法，建立一定的科学思想，熏陶学生的科学情操。教师在科学课堂的教学过程中要注意学习情境的创设，促进学生的多样化发展。

简介：摘要科学是科学史的高度概括,科学史是一种非常重要的教育资源，科学史的教育对于科学教育、创新教育和成才教育都有很好地推动和借鉴作用。科学史教育可以培养学生科学的方法；科学史教育可以增进学生对科学探究的理解；科学史教育可以有利于培养学生批判质疑的科学精神；科学史教育可以有利于学生深刻体会科学的人文内涵，促进教师的自我充实。

简介：摘要：作为一名幼儿教育工作者，要为幼儿奠定良好的科学素质，在日常的教学活动中对幼儿进行科学启蒙教育，已成为幼儿园教育的一个重要组成部分。我们要选择合适的教育时机，利用丰富多彩的活动为载体，创设科学环境、提供充分的材料，让他们在熟悉的内容中得到科学启蒙教育。我们的生活周围有许多事物、现象都蕴藏着丰富的科学知识，在日常生活中，在学习活动中，在游戏活动中，随时捕捉各种现象，抓住、利用每一个教育契机，对幼儿进行科学的启迪。

简介：摘要：科学史的学习可以帮助学生将科学概念放到具体的、真实的历史情境中来看待，促进学生对科学概念、科学本质的理解，丰富科学史相关教育理论，但就目前的科学史教育而言，我国科学史教育对象往往以中学生以及师范生为主，大部分教师认为小学生理解能力不足，所以忽视了对小学生的科学史教育。小学阶段的科学课程内容非常丰富，可以与科学史中的生物学史、化学史、物理学史等等相关联，要在小学科学中渗透科学史的教育，教师就需要立足于教材，挖掘教材中的科学史教育价值。

简介：摘要：科学实验在小学科学教育中起着至关重要的作用。通过实践操作，学生能够深入理解科学知识，培养实验探究的能力。文章将探讨小学科学教育中科学实验的教学策略，包括引导性问题法、探究性实验法和跨学科整合法。通过这些策略的运用，可以更好地促进学生对科学的兴趣和理解。

简介：　 　摘要：对于幼儿园教育来说，在人们的整个学习阶段起到十分关键的作用，是我们的学习启蒙时期，所以幼儿园阶段的教育直接关系着每个人以后的学习习惯。随着现在教育手段的增多，幼儿园老师也可以适当改变自己的教学方法，丰富教育技巧。从现阶段的幼儿教育而言，教育方法已经不能跟上社会的发展，所以每个幼儿园老师有责任和义务去学习新的教学方法。  　　关键词：现代教育技术 ;作用 ;智力开发 ;幼儿园教育  　 　　 1教师应积极为幼儿创设良好的科学教育环境  　　 1.1积极为幼儿创设良好的科学教育环境的积极作用  　　幼儿园教育的对象都是年龄不大的儿童，这些幼儿的特点也十分明显，大多都十分活泼好动，对外界事物也有很强的好奇心，而克制力又十分弱，所以让幼儿园老师在管理中十分困难。在平常的课堂中，基本都需要自己的亲身实践才能集中注意力，并不能像年龄大一点的孩子一样可以端正的坐在座位上学习理论知识，所以这对每个幼儿园老师都是一个很大的挑战。在这种情况下，科学的教育环境十分重要，每个幼儿园老师都需要为幼儿园学生设计一个较为贴切的环境，让他们能够更轻松的融入于课堂中，提高知识的学习效率。在这一点上，大自然具有天然的优越性，其本身就具有着一定的奥秘，幼儿园儿童自然也都对大自然充满了好奇，所以幼儿园老师可以尝试让幼儿学生在大自然中学习，这种方式对他们来说也更加直观，注意力也容易集中，在轻松愉快的氛围中就能学到知识，也满足了他们处于孩童阶段强烈的好奇心。  　　 1.2为幼儿创造大自然环境的具体应用  　　在老师利用大自然环境来给幼儿进行教学时，最重要的问题便是他们的安全。由于这一年龄段幼儿强烈的好奇心，老师很难对他们进行有效的管理，所以难免会在实际教学中出现教学事故，导致意外发生，这对幼儿家长和学校都是极大的损害。那么，老师必须在教学前制定好教学计划，通过他们强烈的好奇心这一特点来逐步引领他们的注意力，从而推动课堂的进程。在这种方式下，既能提高课堂进行的效率，又能极大的保证他们的安全，防止在教学过程中出现监管不到位，存在安全隐患，让这些幼儿学生的家长也吃下定心丸。  　　 2科学教育活动中使用现代教育技术的作用  　　现代教育技术简而言之就是改变以往传统的教学方法，抛弃死板的教学模式，让幼儿学生可以在玩耍中进行学习，在这个过程中既满足了幼儿好动爱玩的天性，又可以保证他们能够在玩耍中学到知识，所以在幼儿的教学中采用科学的现代教育手段十分重要，更容易完成教学内容，达到教学目的。  　 　　 3探索现代教育技术在游戏中的作用  　　在对幼儿进行教学时，可以根据他们自身贪玩的特点将教学以游戏的模式进行，让他们能够在游戏过程中学到知识，这样不仅能考虑到他们在这一年龄段的特点，也能有效的提高学习效率。幼儿老师应该多开展这种教育模式，把教育要求与最终的游戏目标相结合，并充分结合这一年龄段的心理特点，让幼儿学生能够在游戏过程中全面的学习到教学知识，发挥出现代教育技术在游戏中的作用。  　　 3.1现代教育技术能够营造良好的游戏氛围  　　一般在幼儿园的课程中，都设置有手工课，所以幼儿老师们可以利用这一点，通过现代技术与手工课的结合，充分将手工课的作用发挥出来。在大多数学校中已经购置了多媒体设备，幼儿老师可以使用多媒体把课件变的更加吸引人，并设置好课堂环节中的问题，取代从前的教学模式。比如在使用泥巴或橡皮泥的手工课中，幼儿老师就可以事先准备好整个制作过程的视频，然后再使用语言对制作步骤进行补充说明，最后再让幼儿园学生根据制作步骤一步一步的完成手工课的目标。在这种方式下对于老师来说，减轻了一定的教学负担，因为多媒体设备可以很便利的帮助他们解决从前所遇到的课堂难题，对于幼儿园学生来说也更容易理解，注意力也会更加集中。在表演课中，幼儿老师还可以通过多媒体播放一些音乐来为表演营造氛围，现代教育技术的作用就在这种新型教学模式中很好的展现出来。现代技术在教学中的具体运用还有许多方式，可以使用多媒体设备和投影设备解决许多从前无法解决的难题，让每个幼儿学生都能够在幼儿园中德智体美劳全面发展，感受到课堂中的乐趣。相信在这种环境下，每个幼儿园学生都可以享受课堂中的时间，培养学习的兴趣，这也正是我们在幼儿教育中所应达到的目标。  　　 3.2现代教育技术能够积累游戏的经验  　　幼儿园在每个城市中的教学设施是不同的，有的较为先进一些，那么就会使不同幼儿园学生的游戏体验程度不一样。教学设施先进良好的幼儿园，可以尝试去组织学生离开学校，去一些活动场所进行参观，并开展游戏活动，例如带领幼儿园学生去公共幼儿园、大型超市、科技馆等场所。对于设施较差的幼儿园来说，只能让幼儿园学生在枯燥的讲解下进行学习，感触也不直观，效果肯定没有设施较好的幼儿园好。所以将现代教育技术应用于幼儿园中，老师就能够有效解决这一差距造成的问题，通过多媒体设备将活动场景展现给学生，虽然不可能完全达到亲身经历的效果，但已经在很大程度上满足了幼儿园学生对其的好奇心，也不需要过多关注安全问题。在这种方式下既节省了这方面的经费，也能提高课程效率，并节约开展整个游戏互动所耗费的时间。  　　 4现代教育技术能够更好的帮助幼儿进行理解  　　除了开展游戏活动，通过讲故事让幼儿园学生进行学习也是老师常常采用的一种方式。比如，在讲述农夫与蛇的故事时，幼儿园学生的年龄较小，有可能只关注故事的内容，较难体会出其中的道理。幼儿老师就可以在这个时候利用多媒体设备把这个故事变成一个游戏活动，让学生自己扮演感受其中的情景，直接感受故事中每个角色的心理，并在这个基础上引导学生的思维，尝试编出故事的后续发展，再让他们对另外的结局进行讨论。在这种方式下，首先是让幼儿园学生更容易的感受故事的情景，然后是能够有一定的引导作用，发展他们的想象力。  　　 5结束语  　　随着教育技术的进步，幼儿园老师应该学会将现代教育技术运用于目前的幼儿园教学中，结合幼儿学生年龄段的特点，满足他们的好奇心。在这种新的教学模式下，会帮助学生更好的感受教学情境，集中注意力，对幼儿园学生的学习有很大的推动作用。  　　参考文献：  　　 [1] 李红燕 .运用现代教育技术优化幼儿教育 [J].科学大众（科学教育）， 2017，（ 12）， 78-80.  　　 [2] 风爽 .现代教育技术与幼儿教育改革初探 [J].新课程（小学）， 2018， 03， 65-66. 

简介：摘 要：在当前的幼儿教育实践中，现代教育技术的应用发挥着重要作用。这种作用既表现在幼儿学习兴趣的提升，又表现在幼儿思维空间的提升中。为此，教育研究工作者对这些作用的发挥开展了细化的分析研究，并以此为基础开展了现代化教学技术实践应用措施的研究。

简介：

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简介：摘要：STEAM作为一种新型教育理念，是指能够结合科学、技术、工程、数学的综合教育理念。随着时代的不断发展与进步，教育观念也在不断地完善。因此，顺应时代的发展，创造出更加先进的、适合学生的教学观念，因其不同于传统教育枯燥乏味的教学课堂，而是更加注重实践创新，以培养学生的能力为主，因此，颇受学生和教师的喜爱，也能够积累更多的经验。

简介：【摘要】幼儿园阶段的科学教育是科学启蒙教育，与未来科技人才素质的早期培养和幼儿的身心全面和谐发展密切相关。STEM教育作为一种主动探究式的教育方式，具有综合性、情境性、合作性和趣味性等特点，它对于解决当前我国幼儿园科学教育实践中存在的轻视幼儿生活实际、忽视幼儿主动探究等问题有着重要的意义。为了更好地实现科学教育的价值，教师在借鉴STEM教育的理念和方法时，要注意以下几点：基于幼儿经验，将科学问题转换为STEM问题；创设STEM学习环境，鼓励幼儿探究；关注幼儿发展，坚持多元评价；提升STEM意识，抓住教育契机。

简介：【摘要】在幼儿教育教学体系中，科学教育有着极其重要的价值，能够一定程度地培养幼儿的实践技能，树立其探究精神，促进幼儿健康发展。因此，要想树立和发展幼儿的实际操作和科技思维，就需要把科学思想融入到幼儿的实际生活之中。文章简单概述生活教育理念，并分析生活教育视域下的幼儿园科学教育基本原则，以此为基础提出具体的实践路径，希望能为有关人员提供参考。

简介：摘要：《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)主张幼儿园的科学教育活动应该紧密联系幼儿的生活实际，引导他们初步了解并探索科学与生活的关系。教师应从幼儿的年龄及其身心发展特点出发，深入挖掘并整合现实生活中的科学教育资源，使幼儿深入生活，不断探索，初步了解人类与环境、人类与自然界的关系。让课程教育“生活化”成为幼儿园科学教育的源泉与归宿，在幼儿园教学生活化、游戏化的过程中，努力提升幼儿的科学素养。