教师专业化理论发展与教师教育模式的演变

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摘要 所谓教师专业化,简而言之,就是教师职业争取成为专业的过程。专业作为一种社会现象,早在17世纪已在欧洲出现,它因在社会中享有优厚的经济待遇,良好的职业声望和较高的政治权利,使得它们的许多特质及其形成方式常常成为其他职业效仿的对象,许多职业把对专业的效仿视为改善职业地位,促进职业群体社会流动的主要手段。而教师作为社会上一种从业人数众多,
机构地区 不详
出处 《中外教育(福建)》 2002年3期
出版日期 2002年03月13日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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