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农村初中数学分层教学的探索

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摘要摘要：自古以来都有“因材施教”的教学思想，学生之间存在着个体差异，教学中采取统一的教学方法，违反了学生身心发展的规律。分层教学符合因材施教的教学原则，它强调教学从学生实际出发，面向全体，为学生的全面发展创造条件，以实现学生素质的全面提高。新的课程标准指出，人人都能获得必要的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。因此农村初中数学教学，要根据学生基础知识状况、兴趣爱好、学习能力、家庭影响等方面的差异，采取分层教学的方法。从而激发学生的学习兴趣，让学生从“被动学习”到“主动学习”，使不同的学生都能学好数学。

DOI pd5gkmlwj7/4992371

作者槐宝权

机构地区江苏省淮安市南陈集中学

出处《中小学教育》 2020年27期

关键词农村初中数学分层教学

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2020年12月31日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）