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浅谈小学低年级语文识字教学

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摘要摘要：语文是小学阶段一门较为重要的基础学科，能够成为学生学习语言的基础。识字教学是其中重点所在，使学生顺利识字、认字、形成良好识字习惯更是教学核心。但受到传统教育理念和授课模式等影响，教师只通过大量生字词练习为主，此做法虽然可以短时间使学生被动接受和记忆，但长期发展来看无疑磨灭学生主动接触新字词的热情与积极性，对思维逻辑及思考方式都将起到限制作用，因而属于无效教学。基于此，本文便将针对小学低年段语文识字教学有效策略加以探索研究。

DOI rj81ovgp40/7672910

作者姓名: 张燕春

机构地区单位：内蒙古通辽市奈曼旗治安学区中心校单位邮编：028324

出处《教学与研究》 2023年12期

关键词小学语文低年段识字教学

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2023年10月17日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）