激发学生兴趣挖掘学生潜力

激发学生兴趣挖掘学生潜力

李娜

李娜昆明高新技术产业开发区第二中学650000

中图分类号：G661.8文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）04-119-01

教育是一项伟大的事业，也是一项艰巨的工作，做好这项工作需要我们教育工作者有耐心、有爱心，还要有信心和细心。在我从事初中教学过程中，有成功的喜悦，也有遇到挫折时的低沉。身在教学第一线，当每天面对一个个活泼可爱的孩子时，我就暗暗下定决心，无论遇到多少困难，一定要付出自己全部心血，把孩子们教育好，给学校、给家庭、给社会，也给自己一个满意的答复。其实每个人都是有学习潜力的，也有自己的兴趣点，有效激发学生的学习兴趣，挖掘学生的学习潜力，对提高学生的学习成绩、促进他们全面发展有十分重要的意义。

俗话说“兴趣是最好的老师”，挖掘学生潜力，老师要认真研究教学方法，着眼于学生的成长，可以从激发学生兴趣入手。随着社会的向前发展和教育改革的不断深入，以兴趣激发学生学习积极性的方式，也越来越多被运用到教学工作中。在日常教学中，作为老师，要深入了解学生的真实需求，以兴趣为切入点，灵活运用教学方法，挖掘学生的学习潜力，不断提高我们的教学水平。

记得是我接手初中数学教学的第一年，班上有一个名字叫刘宇轩的男同学，给我留下的印象十分深刻。这名同学学习总成绩在班里处在中上水平，尤其是语文、英语成绩更是名列前茅，每次考试这两科单科成绩都能轻松进入班级前五名以内。其他科目成绩表现也不错，但就是数学成绩老是上不去，始终处于中等或中下水平，给总的学习成绩拉了后腿。以往的工作经验告诉我，这名同学的数学学习潜力没有被挖掘出来，在数学学习上应该还有很大的提升空间。因为一般来说，如果某个学生总成绩不算太差，他的学习能力应该也没有问题，个别科目比较差，这与其对这门课的学习兴趣有很大的关系。

后来在上一个晚自习课时，我就主动找了刘宇轩同学沟通。

我问他：“对学习数学这门课有什么自己的想法？为什么其他科目成绩都挺好，就是数学成绩最差？”

他回答我说：“老师，我喜欢文学写作，我长大以后的理想是做一名作家，或是从事与文学创作有关的工作。数学上的那些数字啊、公式啊、概念啊我统统不喜欢，长大了也没打算往那些方面发展，所以我在学习数学上没怎么用功。”

我还从其他学生那里了解到，刘宇轩平时最崇拜的是鲁迅、老舍、巴金等作家，喜欢文学写作，对数学、物理等科目都不感兴趣，课下的时间也很少用到数学上。

在了解刘宇轩的这些情况之后，我决定“对症下药”。先从思想上改变他对数学的看法，然后从学习兴趣入手，想方设法激发他学习数学的热情，挖掘学习潜力。告诉他其实我们生活中时时处处都能用到数学、都离不开数学，很多原理、公式都与生活密切相关。还有历史上著名数学家、物理学家的功绩故事，比如钱学森与“两弹一星”、牛顿发现“万有引力”、陈景润论证“1+1=2”等等。让他了解数学不仅是一门重要学科，整个社会的科学技术的进步都离不开数学知识的研究，而且学习成绩能直接影响自己的中考和高考，如果数学学不好，很可能进入不了自己向往的大学，更谈不上实现自己的文学梦了。

经过这些潜移默化的影响，刘宇轩同学的思想也慢慢发生了转变，逐渐改变了对数学学习的看法，数学学习的兴趣也被激发出来了。在课堂上认真听每一个公式、概念的讲解，主动去与同学交流数学解题方法，遇到难题也不像以前那样扔到一边，而是积极向同学和老师求解。就这样，他的学习潜力被挖掘出来了，在学习其他课程的同时，也喜欢了数学，数学成绩也稳步提升上来了。

在后来，有一天我上完数学课后，刘宇轩非常高兴的给我说：“老师，原来数学也挺有意思的，学起来也没那么难！”

记得到初中毕业时，刘宇轩的数学成绩与他的其它学科成绩一样优秀，总的学习成绩也得到很大提升，最终以全年级第三名的好成绩考上了一所重点高中。直到现在，刘宇轩每次见到我都会提起这件事，经常说，如果不是当初老师对自己的教诲，自己对数学学习也不会产生兴趣，也不会取得今天的成绩，真是谢谢老师了。

付出就有收获，只要能让学生取得的进步，老师付出再多都是值得的。通过刘宇轩同学这件事使我明白，很多时候只要老师改变一下教学方法，或者对学生多关心一点，就能激发出学生的学习兴趣，挖掘出他们的学习潜力。作为老师，我们不仅要在课堂上尽职尽责，认真讲好每一堂课，也应该注重平时对学生的关心和爱护，这样能让学生在感受老师关爱的情况下，产生学习的兴趣，发挥出自己的学习潜力。

当然了，教学工作不是个别教育，一定要面向全体学生，不仅要使优等生更好，也要使中等生学好，更要使学困生进步，只取得个别或少部分学生的进步是远远不够的。中国儒家至圣先师、伟大教育家孔子提出“有教无类”，虽然不可否认不同学生的学习能力存在一定的差异，但每个孩子都渴望进步，在学习上都有潜力可挖掘。

我们在教学中，应该认真研究提高学生整体数学学习水平的方法，以情激趣，以趣促学，让每个学生都能得到最好的发展。比如多与学生沟通交流，结合学生们的生活实践创设有趣的情境。引入学习竞争机制，活跃课堂气氛，定期开展一些竞争性的数学比赛，调动你争我赶学习的积极性。运用幽默的教学语言实施趣味教学，使学生喜欢上数学课，创造一个轻松愉悦的课堂学习氛围，让学生在快乐中学习数学。巧妙运用现代多媒体信息技术，吸引学生的学习注意力，激发学生学习数学的主动性。

老师不仅是知识的传播者，更是美好心灵的塑造者。在课堂上用生动、温和、幽默的语言启发学生的心灵，营造和谐的课堂气氛，不断激发学生的学习兴趣，深入挖掘学生的学习潜力。

教育事业是崇高的，既然我有幸选择了教书育人这个神圣职业，就要把全部的热情投入到这份事业中去。用真心去教育学生，用真情去感染学生，以高度的责任感尽职尽责做好工作。纵然岁月流淌，青春消逝，只要能让学生们有一天像雄鹰一样展翅高飞，纵情翱翔，我依旧无怨无悔。