小学音乐唱歌教学中的情感培养关键研究

小学音乐唱歌教学中的情感培养关键研究

郭云灵

新疆哈密地区巴里坤县第二中学，新疆 哈密 839000

摘要：音乐是小学课堂学习的主要学科，也是一门艺术类课程。音乐教学不仅在于帮助学生掌握乐理知识，还有助于培养他们的音乐鉴赏能力和审美素养。我们常说，还的歌者能够将音乐唱进人心，小学音乐唱歌教学也应该秉持这一理念，注重情感的培养和传达，让学生透过歌曲感受到创作者要传递的声音，与其产生共鸣。本文就结合小学音乐教学的现状，对情感培养的方法加以阐述，希望通过科学的方法培养学生情绪的共鸣，实现高质量教学。

关键词：小学音乐；歌唱教学；情感培养；

情感是人们沟通的桥梁，是传递信息的方式。音乐课作为小学教学的必修课，一直以来都是关注的焦点。伴随素质教育理念的深入实施，小学音乐课程更加注重对学生综合素质和音乐鉴赏能力的培养。原本的纯理论教学已经不适应教学的特点，只有抓住情感这一要素，在音乐唱歌教学中把握好重点，才能激发学生的音乐学习兴趣，才能更好的抒发情感，提高教学效果。

一、情感培养在音乐唱歌教学中的作用

如果说音乐的演唱技巧是唱好一首歌的关键，那么情感就是灵魂。有灵魂的音乐能够正确的表达情绪，引起听者的共鸣，让人们加深对曲子的理解力，并体会到内在的深层含义。而缺乏情感的表达，在好的技巧都知识炫技，难以打动听众。在小学音乐教学中，歌曲教学亦是如此，它应该遵循情感规律，抓住演唱最关键的要素。在教学过程中，一方面让学生掌握有关音乐的基础知识，另一方面也要培养他们的情感感受力。

小学生正处于学习知识的最佳年龄段，在这一时期夯实他们的基本功，注重唱歌教学中情感的培养和融入，是现代化教学提出的必然要求。兼顾好理论与歌曲情感的培养，是小学音乐教学的题中之意。它可以摆脱束缚，彰显歌唱的作用，突出教学的意义，提高学生的表现力，引出他们的共鸣，弘扬科学的思想。

二、小学音乐唱歌教学中的情感培养

在以上内容的论述中，我们能够直观的认识到对学生音乐唱歌教学加以培养的重要性。教师要意识到其特点，找到正确的方式开展教学，注重情感的表达。

教师要做出正确的引导

正确的引导和帮助，是实现有效教学的前提与基础，是增强音乐表现力和感染力，实现情感融入的一种途径。它能够让小学生更好的理解歌曲要传达的情感，并唱出特有的感情。不可否认，小学生的生活阅历不足，看待世界的角度不够多元，对于很多歌曲中的情绪无法掌握到位。基于此，教师必须合理的加以引导，充分彰显教学作用，向学生介绍音乐背后的故事，引出他们的共鸣。当然，还要从歌曲的节奏、曲调等出发，将生活的经验融入其中，注重歌曲的艺术性，以便表达出真情实感。同时，要把握好学生的心理特征，耐心的指导，让学生接收到歌曲中的情感。

通过示范和领唱来启发学生

示范和领唱是启发学生的关键，它能够走出固有教学的局限性，让学生感受到真情实感，并在教师演唱的过程中了解歌曲的意境，感受音乐的魅力，掌握唱歌的技巧。所以，教师必须要做好示范教学，优美的演唱歌曲，完整的传达感情，然后也可以让学生进行模仿和学习，在歌唱过程中感染学生，传达最真实的情绪。通过教师的示范，学生能够完整的理解曲子，对所唱歌曲的内容、情感和风格有所认同。

如在教学新歌之前，每当笔者范唱时，有的学生会随歌曲旋律不由自主地面带微笑，左右摆动身体，甚至有时还会随范唱而轻声地哼唱起来。这样既熟悉了歌曲，又感受了歌曲所要表达的情感，从而引起他们想用自己的歌声表现歌曲内容的欲望。小学生毕竟没有复杂的情感体验，没有感受过，哪儿来的“有感而发”呢？这就需要教师耐心的指导和亲身示范，结合所演唱歌曲的意境，加以辅助各种动作和表情，以便完整的传达歌曲的精髓。

创设情境培养学生的情感

情境创设是学生情感培养的有效途径，它能够最快速度的将学生带入到氛围环境之中，让音乐教学更加声情并茂。特别是在教学一些爱国歌曲的时候，学生年纪小，不易理解歌词要传达的思想，通过情境的引入则可以弥补这一不足，对学生的情感进一步强化教学。例如，在四川民歌《太阳出来喜洋洋》这一课教案设计中，笔者运用多媒体揭示教材内容，并自己拍摄MTV带，请校合唱队的一位男生扮成四川当地某一少数民族儿童，在树林中迎着太阳边唱边跳。在这种生动的情境氛围下，学生们自然能够很快的融入其中，对歌曲的情感有更深刻的理解，激发起他们的情绪和共鸣。再比如，学习《我和我的祖国》这首歌的时候，教师也可以营造一种情境氛围，向学生播放振奋人心的历史画面，如申奥成功、女排夺冠、抗震救灾等等，当学生亲眼目睹中国这些伟大时刻的时候，内心的振奋之情自然而然的可以激发出来，在情境下激荡情感，也对歌曲有更深的认识。

结束语

总而言之，有关小学音乐中歌曲的教学在整个学习过程中起到重要的作用，扮演者关键的角色。在新课程改革的背景下，歌曲教学要不断创新，在开展音乐基础知识学习的同时，将情感培养当做重点，向学生讲述歌曲背后的故事，让他们更好的理解歌曲，明确其要传达的内容精髓。具体而言，教师要意识到情感培养的重要意义，在实际教学中对学生的情绪加以熏陶，利用好课堂教学的特点，注重情境的创设，并积极的对学生进行引导。唯有如此，才能引发学生的共鸣，才能帮助他们更深入的理解歌曲的内涵和意蕴，实现教学的目标。

参考文献

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