初中数学生活化教学策略研究

初中数学生活化教学策略研究

韩宗喜

山东省济宁市 嘉祥县卧龙山街道卧龙山中学 272408

摘要：数学来源于生活，且又能够为我们的日常生活服务。本文立足初中阶段，对生活化教学理念在数学教学中的应用进行了实践上的探究，给出了几点生活化教学的策略，分别是创设情境教学，激发学生的学习兴趣；合理运用数学知识，实现问题的解决；实现例题生活化，让数学问题回归生活；作业布置，体现日常生活。还望能够对大家有所启发。

关键词：初中数学；社会生活；课堂理论；情境教学；例题；小组讨论

数学课堂应该充满生活的气息，我们应该让生活中的数学走进课堂，让学生亲近、感知、了解生活中的数学，发现数学的作用与意义，内化课本上的知识，形成自己的能力。笔者任初中数学教师多年，一直在探索初中数学生活化教学的道路，以下仅谈一谈自己的认识。

一、创设情境教学，激发学生的学习兴趣

从某种意义上来说，数学知识完全可以说是生活规律的直观折射，在生活中我们可以找到写在数学课本上的诸多理论知识。因而，在初中数学课堂教学中，我们需要联系学生的生活实际，搭建起数字知识与学生生活的桥梁，让学生在熟悉的情境中，内化对数学知识的理解和记忆。

比如，在教学“轴对称”的知识时，为了能够让学生直观的了解怎样才算轴对称，笔者通过多媒体给播放了这样一段画面：“一只蝴蝶在花丛中翩翩起舞，最后落在一朵盛开的鲜花上。”最终画面就定格在这里，对于蝴蝶学生自然是熟悉的，但是对于蝴蝶身上所隐藏的数学知识他们是陌生的。笔者将画面放大，让学生仔细地观察蝴蝶，引导学生发现蝴蝶的平面图是轴对称图形，由此，引出轴对称的概念，开启了新知的学习。学生与于熟悉的事物中又有了新的发现，激发了学生学习的兴趣，为接下来的教学做了很好的铺垫。

二、合理运用数学知识，实现问题的解决

在素质教育的背景下，不仅要求理论知识的讲授，还需要切实培养学生的素养和能力。数学是认识世界、解决现实问题的重要工具，在初中数学教学中，也需要培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。只有数学知识真正内化成了学生的能力，才能称得上是彻底掌握了知识。

比如，在教学完“三角形”的知识后，笔者给学生布置了这样一道生活问题：“同学们，你们看，老师做的椅子的腿有些松动了，你们有没有什么好的办法，能够加固一下呢？”在这样的设问下，学生开动脑筋，给出了各种解决思路。然后，引导学生回想学过的三角形具有稳定性的特性，让学生给出解决的策略。最终，学生知道了可以在板凳上适当的加点横木，构造出三角形，使椅子更加稳固。课下，让学生亲自动手，将椅子进行加固。在这一过程中，学生真正用所学的知识解决了实际问题，实现了知识的应用，感受到了数学知识的实用性，数学知识与生活的联系。而且当学生真正加固了椅子时，也获得了一种成就感，更激发了学生学习数学的兴趣，可谓是一举两得。

三、实现例题生活化，让数学问题回归生活

学习数学永远绕不开做题。在初中数学生活化的教学中，不仅要注重生活情境的创设，生活问题的解决，还要实现例题的生活化。将例题生活化助于增强数学知识与生活的联系，促进学生的问题的理解和解决。

比如，数学中经典的相遇问题，我们可以给学生提供这样的例题描述，两位学生分别位于学校操场的最南端和最北端，且两人在一条直线上，两人同时起步相向而行，在经过了一段时间后，两人于操场的一点相遇。这种应用题的叙述方式与传统的不同，传统的多是车辆的相遇问题，虽然都是用同样的数学方法予以解决。但明显这种例题的内容更贴近学生的生活，这样的题目也更加能够激发学生解答的兴趣。

四、生活化教学让教师在作业的布置上更合理

生活化教学要求教师要注重学生对知识的真正掌握和运用能力，让学生从大量的课后作业和试卷练习题中，解脱出来，从而让学生有时间和精力，去使用自己学到过的数学知识，解决自己手头的难题。因此，教师在为学生设计课后作业的时候，相同类型的题目布置几道代表性的就可以了，切不可只图数量多，布置一堆类似的题目。教师为学生布置的作业题目，不在量多，要多注重题型的变化，进而提升学生常规作业的质量。然后节省一些时间，为学生设计一些实用性、动手性比较强的题目。

比如，在学习完平均数、中位数、众数和方差的知识后，教师在课后为学生布置作业的时候，就没必要非得出一些练习题让学生去做，可以让学生利用今天在课堂上学到的知识，回家用电脑帮妈妈制作一个表格，算一算关于这个月各方面的家庭支出。学生可以根据妈妈提供的数据，做出表格，并帮妈妈计算出平均数、中位数、众数和方差，妈妈通过这个表格可以一目了然的看清楚，这个月详细的家庭支出，平均每天花多少钱，哪方面花的钱多，哪方面花的钱少等等。

总而言之，在初中数学教学中应用生活化教学的策略，有助于知识的讲授和学生数学能力的养成。因此，希望诸位教师能够深入学习生活化教学理念，并将其合理的应用到初中数学课堂教学当中，不断探索更有效的生活化教学策略，真正促进学生的发展。

参考文献：

[1]黄崇先.论中学数学教学中的创新教育[J].湖南科技学院学报，2013（4）：81-85.

[2]罗燕.初中数学生活化策略教学的应用与研究[J].新课程：教育学术版，2012（12）：101-106.