利用多媒体技术提升小学语文教学效率

利用多媒体技术提升小学语文教学效率

唐棉平

广西桂平市大洋镇寻欧小学 537214

摘要：多媒体技术，因其信息量大、动感十足、融知识性与趣味性为一体而深受小学语文老师的欢迎。多媒体技术，不仅有效地提高了课堂教学效率，而且加大了课堂容量，拓宽了学生的知识面，大大提高了小学生学习语文的兴趣。多媒体技术在小学语文课堂教学中的运用，彻底改变了“一支粉笔一本书，老师用心讲，学生呼呼睡”的尴尬局面。因此，我们要发挥好多媒体技术在小学语文中的作用，切实提高小学语文课堂教学效果。

关键词：多媒体技术；小学语文；作用

瑞士心理学家皮亚杰指出：“运算阶段的儿童认知能力在逐步地提高，他们的语言符号意识已逐步地形成。”在这个时期，老师要把握儿童的认知特点，抓住学生学习语言文字的兴趣点，从而激发他们学习语文知识的兴趣。而多媒体技术的运用，能够通过动画、图片、文字、视频等形式，展示语文知识，尤其是生动直观的教学情境，能够刺激学生的感官与认知，进而取得理想的教学效果。因此，我们要不断优化多媒体教学技术，才能让小学语文课堂更加高效，精彩纷呈。

一、多媒体辅助教学，激发学生学习语文兴趣

现代教育理论认为，兴趣是维持学习活动的诱因。多媒体技术能够综合地处理语文教学中的文字、图形、图像、声音、动画以及视频等语言信息，丰富的语言信息能刺激小学生的各个感官，从而激发其探究知识的兴趣。例如，在教学《山雨》这篇课文时，要把融情于景、借景抒情的文本内容直观展示给学生，就需要借助多媒体技术来展示作者的独特感受，以及作者那丰富的联想。在教学中，利用多媒体课件展示一幅有声有色的山林雨景图，激发学生对山雨、大自然的喜爱之情，从而让学生感受到山林雨景那美丽的景色。然而，在教室里，学生没有机会亲临其境，欣赏那美丽的山林雨景，更谈不上产生切身的感受。为获得理想的教学效果，就可利用多媒体课件来辅助教学，播放关于山林雨景的美丽景色，让学生徜徉于雨林之中，从中感受那神奇的美景，通过图文声像的效果，让学生产生直观的内心体验。最后，引导学生通过有感情朗读，把书面语言还原成大自然美景的画面，从而让学生产生身临其境的感觉。这样，既激发了学生的学习兴趣，帮助学生掌握了课本知识，也陶冶了学生的情操，培养了学生热爱祖国大好河山的情感。

二、多媒体创设情境，提高阅读教学效果

阅读是语文教学的重要内容，是提升语文素养的有效途径，情境创设是常用的教学手段。多媒体技术能够从图像、声音等多个角度呈现教学内容，创设出丰富、立体的教学情境，构建和谐、轻松的课堂氛围，从而帮助学生更好地融入教学，促使学生以主动的态度参与学习过程，能够有效提高课堂教学的效果。例如，在教学《春天的色彩》这篇课文时，为了让学生感受春天的色彩，老师可事先制作好精美的多媒体课件。课件中展示了春天那丰富多彩的颜色，如蒲公英、油菜、花朵的景象，同时，再配上一段优美的背景音乐，配合着老师的范读，学生自然领略到了春天的景象，走入预设的教学情境，从而尽情地感受大自然的美丽景色。通过这样的情景模拟，也为学生学习文中的词句奠定了基础。结束情境欣赏后，要求学生进行默读，并标出自己不懂的词句，再由老师加以解答。同时建议学生摘抄自己喜爱的词句，在课余时间多加阅读，从而取得了理想的教学效果。

三、多媒体技术演示，培养学生想象力

法国作家雨果说：“想象力是人类思维中最美丽的翅膀。”如何培养学生的思维想象力一直是语文教学中的难点。随着信息技术的出现，它能够通过丰富的表现手段展示教学内容，能够让学生感受到直观的教学内容，从而达到培养学生想象力的目的。在教学过程中，通过多媒体课件的演示，能够对学生的思维产生潜移默化的影响，使得学生基本的信息素养得以形成。而他们对信息的提炼与应用能力也需要得到提升，老师运用多媒体来展现教学内容，让学生接收到更多的学习信息，促使他们进行思维方面的练习。例如，在教学《两个铁球同时着地》这篇课文时，老师的直接讲解难以完全表述清楚，而运用信息技术，老师就可以展现出更多的素材，为学生创造良好的学习条件，使学生的思维活力得到充分激发，完成思维训练的过程。通过多媒体来演示教学内容，让学生接触接触更为丰富的学习对象，融入课文中的场景，然后调动自己的思维，完成思维锻炼的过程。

四、网络信息化教学，拓展课堂教学空间

教育心理学研究认为，儿童有意注意的时间短，认知以形象直观的发生为主。因此，我们要运用信息技术与多媒体技术进行拓展教学，在激发学生学习兴趣的同时，为学生开拓更为广阔的学习空间。例如，在教学《难忘的泼水节》时，小学生不知道泼水节的习俗，很难理解课文内容。此时，需要采取信息化的教学方式。通过网络，找到有关泼水节的内容，让学生了解傣族人民的生活习俗，直观、深刻地体会到作者的强烈情感。接着，要求学生有感情地朗读课文。学生边朗读边想象，让原本简单的文字变成丰富的画面，产生身临其境的感觉。课文描写了傣族人民与周总理在一起过泼水节时无比幸福的欢乐情景，体现了总理和人民的深厚感情。学生懂得了课文所体现的“总理和人民心连心，周总理是人民的好总理”的主旨。由此可见，利用信息化的手段来拓展语文教学，可以让语文教学空间得到有效拓展，有效地提高了课堂教学效果。

综合上述，多媒体技术在小学语文教学中发挥了不可替代的作用。随着我国教育现代化进程的不断加快，我们需要深入地探索与实践多媒体教学，努力使之发挥更大的作用。作为一名一线的小学语文老师，需要及时地转变观念，教学中灵活地运用多媒体技术，以不断提高小学语文教学的现代化程度。唯有这样，才能让小学语文课堂教学精彩纷呈。

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　　[3]李玉玲.小学语文多媒体教学的制约因素和应对策略[J].教育现代化，2018，5（8）：352-353.