浅谈信息化时代初中语文名著阅读教学策略

浅谈信息化时代初中语文名著阅读教学策略

王树智

昌邑市都昌街道南逄学校 山东 昌邑 261301

摘要：在初中语文名著阅读教学中，有效运用信息化技术，对提升阅读教学质量和效率具有重要影响。信息化时代下，有效利用信息化技术开展名著阅读教学，不仅能够深化学生对于文章的理解程度，同时也有利于经典作品的传承和发展。通过拓展学生名著阅读范围、借助信息化技术深入阅读、丰富名著阅读教学形式等方式，促使信息化技术在名著阅读教学中充分发挥自身的作用，推动名著阅读教学得以良好开展。

关键词：信息化时代；初中语文；名著阅读教学

引言

在信息化时代下，教师应该有效运用信息化技术，推动初中语文名著阅读教学良好开展。结合初中语文名著阅读教学特点，运用信息化技术，不仅切实提升了学生的核心素养，同时也降低了名著讲解的难度。因此，有效运用信息化技术，是语文名著阅读教学的重要选择，也是语文名著阅读教学未来发展重要方向。因此，在信息化时代背景下，要对初中语文名著阅读教学进行探讨，进而有效落实信息化技术。

1拓展学生名著阅读范围

基于初中生理解能力和实际情况，其所阅读过的名著相对比较少，也难以做到深入理解。信息化时代下，教师通过加强对信息化技术的利用，能够很好地解决这一问题。教师可以从初一开始就为学生制定一系列的名著阅读计划，根据其所处阶段，一点点地进阶难度，在教材中名著选段的基础之上，结合相应的课外名著，促使学生的阅读范围实现充分地拓展，阅读能力具有切实的提升。例如，教师在开展《骆驼祥子》教学时，教师要从教材出发，针对这本名著进行详细的介绍，带领学生对其进行深入的了解。在此基础之上，教师让学生去阅读完整的《骆驼祥子》，并根据教师讲解的对该本名著做出相应的分析。教师要鼓励学生，当课下阅读时遇到不懂的问题要积极求解，通过对信息化技术的运用，学生可以在网上搜寻答案，或者通过相关软件询问教师。完成该本名著阅读之后，教师进一步拓展学生名著阅读的范围，可以为学生推荐与《骆驼祥子》相关的名著，比如《挪威的森林》等。如果理解起来有难度，可以通过网络上相关介绍和评价进行辅助阅读，从而实现有效的名著拓展阅读。

2借助信息化技术深入阅读

不同时代背景下诞生的名著，都具有该时代十分鲜明的特点。而无论是哪一个时代的名著，都是时代和作者给后人留下的瑰宝，无论是其表达方式和情感内涵都是值得反复琢磨的。教师就可以通过对信息化技术的良好运用，将名著内涵和时代背景以更为具象的形式呈现给学生，让学生实现对其更为全面且深入的了解，进而促使名著阅读教学得以良好开展。例如，教师在开展《钢铁是怎样炼成的》教学时，教师可以先为学生介绍作者创作的时代背景，当时资本社会腐烂不堪，无产阶级受尽压迫，但是无产阶级没有屈服，一直在斗争。教师可以为学生播放当时苏联社会的一些图片，让学生对于其时代背景有一个具象的认识。而文中的保尔柯察金从一个少年，历尽坎坷直到成为一个不屈不挠的革命战士，这正是作者想要表达出来的不屈精神。为了促使学生能够更为深入体会作者的情感，教师可以在网络上搜寻与主人公具有相关经历的故事，将其放到课堂上与学生进行相应的探讨，深化学生感受。从这篇名著出发，教师可以将名著的立意进行进一步升华。在那个社会下有很多牺牲的战士，但是在众多勇于抗争、积极革命的战士们努力下，迎来了一个更好的社会，减少了牺牲，才换来今天更为美好的生活。教师基于此可以为学生播放相关图片进行对比，比如当时时代和现下社会的一些区别图片，从而让学生具有更为深刻的理解。

3丰富名著阅读教学形式

信息化时代下，学生阅读名著不仅可以通过纸质书的方式，还可以在网络上搜索电子形式的书籍，亦或是影视版、动画版、舞台版等，从而能够充分满足不同阶段、不同兴趣点的人开展阅读。由此，初中语文名著阅读教学开展过程中，教师也可以对这些表现形式进行良好的利用，在帮助学生进一步理解的同时，也极大地增强了学生阅读的兴趣。教师在为学生选择阅读形式时，要从学生的实际情况出发，在符合学生理解能力的同时，也要有效锻炼学生的思维能力，推动学生实现切实的提升，促使学生的语文素养得到良好的培养。例如，现阶段在影视圈中翻拍经典成为一种潮流，很多名著被挖掘出来以影视作品呈现给大众。从客观上来讲，这些影视作品的翻拍，让很多不喜欢看书的学生有更多学习名著的途径。但是在翻拍时，由于剧组的主观考虑，难以将名著丝毫不差地搬到荧幕上，学生在不了解的情况下，很容易会对其产生误解，甚至形成不正确的刻板印象。教师就可以将书籍和影视作品结合起来开展阅读教学，通过影视作品来满足学生对于阅读教学的趣味性要求，并用书籍来弥补影视作品的不足。引导学生对其展开充分的对比和探究，从而实现对名著有效的阅读，也对于二者的价值和局限具有更为充分的认识，这给学生之后开展其他名著阅读提供有力支持。

结语

通过对信息化时代的了解，在初中语文名著阅读教学中，有效运用信息化技术，对提高教学的质量具有重要影响。结合当前初中语文名著阅读教学实际，教师以符合学生特点的形式运用信息化技术，对培养学生语文素质具有直接作用。因此，应立足于信息化时代实际，对初中语文名著阅读教学进行探讨，有效落实信息化技术，为开展教学活动奠定良好的基础，满足时代发展对教育的需求，有效提升学生阅读理解能力。

参考文献

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[2] 倪云鹏.信息化时代初中语文名著阅读教学策略初探 [J]. 佳木斯职业学院学报. 2019(08)

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[4] 吴敏.浅谈初中语文名著阅读教学策略 [J]. 作家天地. 2019(24)