浅议高中思想政治教学中的情感教学

浅议高中思想政治教学中的情感教学

郑玉梅

重庆市垫江第五中学校 重庆 垫江 408300

　　摘 要：近些年来，国家的教育制度一直在持续地改革和创新，旨在优化教育策略，提高教育教学活动的质量和效果。现如今，很多学生对思想政治课程缺乏必要的学习兴趣，且思想政治教学的内容缺乏一定的创新性，课堂教学氛围沉闷、压抑，不能够有效地调动学生学习的积极性和主动性。高中思想政治教师可以将情感教学融合到思想政治教学中，以提升思想政治教学的品质。文章主要对高中思想政治教学中情感教学进行深入研究和讨论，旨在促进学生更好地学习思想政治知识，提升思想政治课程的教学效率。

　　关键词：高中思想政治;情感教学;全面发展

　　一、引言

　　现如今，随着国家教育机制的持续创新和变革，高中思想政治教学方法和模式也要不断进行创新和改革。高中时期是学生价值观形成的关键时期，教师必须重视学生思想教育，引导和帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，促进学生身心得到更好的发展。但是目前在高中思想政治课程教学中，由于课程本身过于理论化，课堂教学氛围比较沉闷，学生学习的积极性和主动性不高，不能够有效地提升课程的教学效果。

　　因此，教师可以将情感教育融合到思想政治教学中，培养学生对思想政治课程的學习兴趣，提高学生的思想觉悟，并秉持积极乐观的人生态度，不断提升高中思想政治课程的教学效率。

　　二、情感教育的重要作用

　　（一）帮助学生构建独立人格

　　情感教育，顾名思义就是在教学过程中融合情感，为学生创造更加融洽、和谐的教学环境，并将教学中的认知与情感之间的关系恰当地进行处理，将情感教育中的积极作用充分地发挥出来。情感教育与认知教育是相对的，情感教育是整个教育过程中不可或缺的重要内容，通过师生之间的情感交流，不断强化学生积极的情感体验，丰富和发展学生的情感，使学生的求知欲得到更好的激发，不断培养学生的探索精神，从而促进学生逐渐形成健全、独立的人格。

　　（二）培养学生的良好品德

　　在情感教育中，信念、意志、情感、情绪等都是情感教育的重要内容，情感教育还要不断发展学生的美感、理智感和道德感，关注学生的情感状态，并充分尊重和培养学生的情感，推动其个体得到更加全面的发展。情感教育对学生的生存与发展有重要意义，能够促进学生认知的发展，促进学生建立正常且良好的人际关系，不断开发学生的内在潜能，不断提高学生的审美能力。与此同时，情感教育能够不断完善学生的品德，提高学生的思想道德品质，且有利于学生社会化的发展。

　　三、高中思想政治课程中的情感教学方略探究

　　在高中思想政治课程教学中，教师必须改变传统的教育理念和模式，多与学生进行交流和沟通，结合学生对思想政治课程的学习现状创新出多样化的教学方法，不断运用情感教学来感召学生，激励学生更好地学习思想政治课程，引导学生树立正确的人生价值观念，提高思想政治课程的教学质量。下面对高中思想政治课程中情感教学的方略进行探讨和研究。

　　（一）构建情境，激发学生的情感

　　在高中思想政治的教学过程中，教师可以利用小故事、漫画或者表演等方式，来引起学生的情感共鸣，并以此来调动学生的学习积极性，实现知、情、信、意的统一。

　　比如，在讲解《经济生活》中“多彩的消费”这一部分内容的时候，教师可以将过去的消费水平和近年来的消费水平进行比对，然后随机抽取几位学生来向大家介绍一下自己家庭消费的变化过程，让学生意识到自己家庭生活水平有所提高。随后教师再向学生提出问题：“同学们，你们说，为什么居民的消费水平会增长得如此之快呢？”经过一步一步地引导后，学生就会逐渐明白并理解居民的收入和消费这两者之间的关系，以及提高广大居民的收入和生活水平的重要意义。

　　再比如，讲到“树立正确的消费观”这一部分内容的时候，教师可以利用当前社会上一些大操大办红白喜事的现象来作为例子进行说明，帮助学生站在理性的角度来树立正确的消费观念，使学生在明辨是非的基础上确立正确、合理的消费观念。通过这种情境构建的方式，将原本抽象的概念变得具体、直观，对提高学生思想政治学习水平具有重要的促进作用。

　　（二）革新教学理念

　　高中思想政治课程本身具有一定的枯燥性，学生在学习思想政治知识时缺乏一定的主动性和积极性，这与高中思想政治教师的教学理念是分不开的。基于此，高中思想政治教师必须进行教学理念的革新，摒除传统教学理念和思维的禁锢，与时俱进、推陈出新，充分运用情感教育的内容来引导和帮助学生更好地认知思想政治课程的重要性，多与学生进行必要的交流和沟通，全面了解和掌握学生的思想动态和学习心态，从而更好地调整思想政治教学策略，更好地运用情感教学方法去提高思想政治课程的教学效果，不断提升学生的思想政治素养。

　　比如，在讲解高中必修二《政治生活》中“政府的作用”这一部分内容的时候，教师可以将自己去政府部门办事的经过与学生进行分享，让学生能够近距离地了解政府的重要职能和作用，让学生可以大致理解政府提供的服务的内容。这种方式比陈述教材内容更加具有创新性，对调动学生的积极性具有重要作用。除此之外，教师也要打破传统的教学观念，积极主动地深入学生群体当中，利用课余时间与学生进行交流，认真听取学生的意见，这对构建和谐的师生关系、提高教学合作效果意义重大。

　　（三）创新情感教育的方法和内容

　　高中思想政治课程本身具有一定的理论性，学生缺乏一定的学习兴趣和激情。而将情感教学融合到高中思想政治课程教学中，能够有效地培养学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性和主动性，开发学生的创造性思维，引发学生的共鸣。因此，高中思想政治教师必须结合学生的个性化特征，不断创新情感教育方法，丰富情感教育内容。教师先要让学生理解思想政治知识，然后用情感教育进行引导和激发，这样能够促进学生更好地学习和掌握思想政治知识，丰富和提升学生的思想政治素养。 　　与此同时，思想政治教师可以运用多媒体教学方法来创设教学情境，丰富情感教学方法和内容。在进行思想政治教学时，教师可以运用多媒体教学中的图片、视频、短片等来开展思想政治课程，丰富课堂教学内容，激发学生学习兴趣和好奇心，调动学生学习的主动性和积极性，活跃课堂教学氛围，使学生能够更好地学习和理解思想政治知识和内容。此外，教师还可以播放一些励志电影或者爱国宣传片，让学生进行观看学习，并在观看后写观后感。电影或者视频短片能够更好地实施情感教育，引导和帮助学生树立积极、乐观、向上的心态，并不断丰富学生的思想政治思维，提升学生思想政治素养和水平。

　　（四）强化师生之间的情感交流

　　教师在讲台上的语言或者行为，对学生的影响是很大的。因此教师要运用微笑、鼓励的目光来触及学生内心深处的情感，提高学生思想政治的学习热情。与其他课程相比，思想政治是以思想为中心，因此必须确保师生间的情感交流质量。教师可以通过一些亲身经历，以及贴近生活的内容，来帮助学生运用已掌握的知识来对当前的社会现象进行理性分析。

　　例如，在讲解《文化生活》当中的“传统文化的传承与创新”这部分内容的时候，教师可以将民间的“风水学说”作为例子，向学生分享自己对风水学的一些看法，在肯定风水学说中人与自然和谐共存的部分时，引导学生分辨其中的精华与糟粕。随后让学生进行自由讨论，让学生在为祖国传统文化博大精深而感到骄傲的同时，也能够用正确、批判的态度来对待传统文化。通过这种方式既能够达到教学的效果，又可以幫助学生确立正确的情感目标，可谓是一举多得。

　　（五）强化高中思想政治课程的教学趣味性，活跃课堂氛围

　　在高中时期，学生在身体和心理上都承受着很大的压力。在高中思想政治课程教学中，由于思政课程的性质过于理论性，教学内容和教学课堂的氛围比较枯燥和无趣，学生学习思想政治课程的兴趣并不浓。与此同时，很多教师在进行思想政治课程教学时，教学方法过于传统和机械化，学生学习思想政治课程的主动性和积极性很难被调动和激发，不利于高中思想政治课程教学效率的有效提升。

　　基于此，高中思想政治教师要充分结合思想政治课程的教学现状，强化高中思想政治课程教学的趣味性，丰富高中思想政治课程的教学内容和教学形式。教师可以通过组织多样化的课堂教学活动，激发和调动高中生的学习兴趣，让学生能够更加深刻地意识到思想政治课程的重要性，使学生能够更加重视思想政治课程的学习，更加积极地参与到思想政治课程的教学活动中。如开展辩论会或者演讲会，让学生能够在演讲会或者辩论会中表达自己的意见和想法，并引导和鼓励学生打开心扉，述说自己的想法，宣泄自己的情绪。从而使教师能够更好地开展思想政治教学课程，增强课堂教学的灵活性和趣味性，提升高中思想政治课程情感教学的效果和质量。

　　四、结语

　　综上所述，在高中思想政治教学中，教师们要重视情感教育的积极作用和价值，强化与学生之间的沟通和交流，建立良好的师生关系，并将思想政治教学与生活相互融合，更好地引发学生的共鸣，培养学生的学习兴趣，提高学生学习思想政治知识的能力和水平，从而提高学生的思想政治素养，提高思想政治的教学效果和教学品质。

　　参考文献：

　　[1]常效武.政治课教学艺术探幽[J].文学教育（中旬刊），2017（5）：133.

　　[2]陈海英.针对高中政治教学中情感教学的探讨[J].未来英才，2017（16）：145.