初中课后服务推进的现状与思考

初中课后服务推进的现状与思考 张芹 漯河市第三初级中学 河南漯河 462000

摘要：随着新时期的到来，万众创业应当下的家长们大多忙于工作与社交，而无法按学校时间接送学生，在家庭教育方面也存在小部分缺失。为解决以上产生的安全问题和教育不到位问题，初中学校应当推进课后服务，让学校做好课后看管和教育工作，既保障了中学生的安全问题，同时提高了中学生的认识程度及实践能力。本文将结合初中课后服务现状及推进策略展开解析，希望能够为更多初中学校及教师提供更多切实可行的意见，推进课后服务工作，建设出更加完善的教育教学体系。

关键词：初中教育；课后服务；现状与思考

引言

实际上，初中学生的放学时间远远早于家长下班时间，而导致大部分家长未能按时接送学生，造成了家庭问题困扰，也引发了社会的关注与热议。课后服务的推进有助于建设出更加完善的教育教学体系，利用合理的学校资源为学生提供保障。一线教师也应当负起责任来，按照专业化的态度与能力预想实践活动，让中学生在课后时间收获更多认识与能力训练。目前，各地区在推进课后服务方面稍显成效，但是其中的矛盾也日益紧张起来，下一步工作计划应当针对推进课后服务过程中体现的问题进一步优化与完善。只有这样，才能够有效利用学生课后时间，做好德育、美育工作，培养新时期的中学生成为全面发展的优秀人才。

1. 初中课后服务的现状

目前，各地区纷纷响应国家政策，积极开展初中课后服务工作，并且在一步步实践与推进过程中取得了显著成效，有效解决了未能按时接送孩子家长的后顾之忧。与此同时，能够有效利用课余时间做好德育、美育工作，让孩子们在动手实践过程中取得更多认识，提高实践能力。课后服务在社会各界的支持下为学生提供良好的教育环境与教育资源，让其身心全面发展，在优势特长的领域进一步加强。所以，课后服务对初中生的影响十分重要，就当前课后服务工作来看以上服务成效显著，在一线教师的不懈努力下取得了显著成就。

当然，在初中课后服务推进过程中也凸显了新的问题。许多家长对课后服务认识与理解存在误区，并且以主观的角度理解课后服务，认为教师在课后服务中收取费用，而存在一小部分学生也认为课后服务加重了学习负担。由此，影响了更多学生的课后服务积极性，不利于课后服务效果体现与长远的发展。而一些学校在执行过程中过于生硬、刻板，一线教师对课后服务重视程度不够，导致课后服务内容单一、不够丰富等等情况发生。也由于课后服务是近年来推陈出新的教育模式，在系统化，专业化发展方面有所欠缺，未能形成完善的标准与统一的认识，进而影响了课后服务发展进程。

2. 推进初中课后服务的几点思考

1. 加强课后服务意识宣传

推进初中课后服务进程中，各地区应当响应国家教育部门政策指导。在课后服务意识宣传与组织建设方面进行统一领导，依据政策指导方向完善宣传教育工作，促进各方面在思想与认识上达成共识。而初中学校也应当落实课后服务工作，在实际制定过程中与专业教师、学生沟通，加强课后服务的连接性与交流性。教师在课后服务中占据重要角色，因而教师的自觉性与积极性十分关键。只有大家都主动地参与到课后服务中来，才能够做好家校沟通，促进家园合作，让课后服务解决家长们的后顾之忧，提高中学生在课后服务中的积极性与参与性。只有做好沟通与交流才能够激发中学生兴趣，让其在课后服务活动中自主探究、积极探索。

2. 丰富初中课后服务内容

从某种角度上来看，课后服务是学校教育的一部分，在学校资源教育环境支持下，提供更加优质的服务。所以，初中学校有责任加强服务内容、服务形式等方面研究，同时做好专业教师引进与培养工作。一线课后服务教师应当为学生提供更专业的课业指导，在解析重难点问题方面辅助引导学生。在强化身体素质方面，专业教师也应当组织学生进行运动训练，增强运动的趣味性与专业性。所以，我们的教师应当利用课后时间强化自身专业能力，在课后服务教育方面展现出更好的服务水平来。只有这样，才能够有效利用学校的各项资源，展开文体活动、娱乐游戏等，引导中学生在实践活动中，拓展视野、提升实践能力。

3. 重视初中课后服务发展

初中课后服务推进不可急功近利，而应当根据学校实际情况与教师专业化程度进一步提升。每一所学校及不同教师间存在差异性。，在课后服务建设工作上制定合理的目标，以理性、严谨的态度明确下一步工作方案。与此同时，还应当确保教育经费投入，在财务管理方面进一步探究，才能够确保课后服务的质量与效率，保证其投入与产出成正比，真正为中学生带来更多便利和成长。一线教师也应当根据课后服务现状提供现实建议，依据不同情况调整与完善战略管理。只有这样，才能够有效促进课后服务长远发展，让课后服务在中学教育中体现出卓越的成就来。

4. 完善相关课后服务标准

完善课后服务相关标准至关重要，是切实推进初中课后服务工作运行的基本条件。不同地区初中学校应当切实完善管理标准，在课后服务内容、课后服务方式等方面进行系统规范。而专业教师也应当参与到标准参考与反馈当中来，依据提出的监督评价标准，进一步检查与反馈。根据实际问题进行分类整理，为学校及监督管理部门工作提出宝贵的意见，促进课后服务质量与水平的提升。想要打造更加完善的课后服务教育体系，就应当在创新改革中提出意见反馈，依据现实指导完善相关课后服务标准。我们的教师应当积极参与反思，做好检查与反馈工作，真正让家长与学生担忧的实际问题得到解决，从各方面有效提高课后服务质量。

结束语

总而言之，初中课后服务推进过程中展现出诸多优势与新问题。初中服务能够有效解决孩子们的安全问题，并且有效利用学生课余时间拓宽视野、提高能力。而课后服务内容及形式多样化，进一步促进了中学生个性化、全面化发展。与此同时，一部分家长以主观的角度评价课后服务，认为教师在课后服务中收取费用。也存在一部分学生也认为课后服务加重了其学习负担。下一步工作计划应当针对以上问题进一步解决，让推成出新的教育模式系统化、专业化发展。一线教师应当重视课后服务教育，利用课余时间丰富课后服务内容，在完善课后服务标准方面提出宝贵意见。

参考文献：

[1]黄冰,甘贞贞. 玉林市中小学校内课后服务工作方案出炉[N]. 玉林日报,2021-09-04(A02).

[2]吴安浩.微改革解决大民生——全面破解“三点半”难题的思考与探索[J].湖南教育(B版),2019(12):14-15.