浅析初中信息技术python编程教学策略

浅析初中信息技术 python编程教学策略

李学梅 任国珍

重庆市江北中学校 重庆市 400714

摘要：学生在学习python的时候，难免会觉得吃力，所以往往要花很多时间才能跟上老师的教学进度。这是因为学生还没有完全理解python学习的本质，没有找到相应的学习技巧。为了有效解决这一问题，教师可以创新自己的教学方法，使自己在学习python的过程中有效提高学习效率，能够更好的跟上老师的教学进度，对提高教学质量有很大的帮助。本文探讨了初中信息技术python编程的教学策略，希望对相关人士有所帮助。

关键词：初中信息技术；python；编程教学

引言

在学习python编程的过程中，学生往往采用死记硬背的方式来完成相应的学习任务。这种学习方法既不能帮助学生高效地掌握知识，也不能帮助学生灵活地应用知识。为了有效地改变这种教学状况，教师可以从三个方面提高学生的学习效率：应用信息技术辅助教学，鼓励学生以小组为单位开展学习任务，在竞赛中指导学生检验学习结果，这有助于改进教学。

1充分应用信息技术辅助教学

在学习python编程时，学生往往需要运用自己的抽象记忆能力来完成相关内容的学习。而对于初中生来说，抽象记忆能力往往较弱，无法跟随老师的教学进度完成相应的学习任务。因此，在python编程的教学过程中，教师可以尝试应用信息技术，让学生在学习过程中充分运用自己的视觉进行观察，利用自己的听觉结合视频讲解来完成相应的学习任务，这样就可以在学习python编程的过程中充分运用自己的图像记忆能力，这将有效降低学生的学习难度，使学生更容易集中注意力，使学生能够更好地跟随老师的教学进度来完成相应的学习任务。同时，教师还可以在听课过程中鼓励学生积极应用信息技术尝试python编程的应用，这不仅有助于学生在实践过程中学习老师讲课的内容，也有助于他们在应用过程中有效提高对python编程的理解。因此，在做题的过程中，他们能够充分结合自身的实践经验，更加顺利地实现相应的学习目标，从而有效地提高学生的学习效率，这对提高python编程教学质量的重要性不言而喻。

2鼓励学生以小组的形式开展学习任务

在传统的python编程学习过程中，学生往往运用独立的思维来完成相应的学习任务。因此，当他们遇到自身能力无法解决的问题时，往往无法很好地解决，这对于提高学生的学习质量，增强他们学习python编程的信心是不利的。同时，由于大部分学生性格比较内向，不会主动向老师提出自己的问题，但是随着时间的推移，学生的问题会越积越多，所以学生在学习python编程的过程中往往达不到理想的效果。为了有效解决这一问题，教师可以鼓励学生分组学习python编程，让他们在分组学习的过程中提出自己的问题，在与他人讨论的过程中进行解答，从而有效提高学生的学习效率。同时，当学生在python编程学习过程中找到相对简单的编程方法时，也可以在小组讨论的过程中更好地说出自己的想法，这将有助于小组中的每个成员在小组讨论的过程中更好地拓展自己的思路，使他们能够以更简单的方式完成相关问题的回答，对提高学生的学习效率具有重要作用。

3先易后难，激发学生的学习兴趣

3.1Python编程语言

看似简单，却能有效解决很多实际问题，学生的学习却极其枯燥。因此，在教学过程中，教师必须注意激发学生的学习兴趣，让学生主观自觉地参与学习实践，激发学生的学习欲望。教学是教师让学生循序渐进地培养计算机思维，提高编程核心素养的过程。

3.2采用多样化的学习方法

在讲授Python编程时，教师必须善于采用多样化的教学方法。如果教学方法过于单一，不仅不利于学生的学习兴趣，还会引起学生的厌学情绪。在Python学习中，学生可能会遇到半结构化或非结构化的实际问题。因此，通过采用多样化的学习方法和课时，教师不仅可以实时掌握学生的学习情况，还可以及时增加课堂互动环节，活跃课堂气氛，让学生有效解决编程问题。在教学实践中，教师必须组织以学生为教学中心的小组合作学习，让学生在小组交流中表达自己的学习经验和学习困难，这些都可以通过小组交流来解决。在小组学习中，通过交流和讨论，学生可以分析和处理一些编程问题，并有效地将所学知识运用到教学内容中。此外，教师要对学生的学习有一个科学合理的评价。他们不仅要关注学生的学习结果，还要对学生的学习过程给予充分的肯定。在教学过程中，教师要善于站在学生的角度思考学生的学习需求，以学生为教学中心，引导学生参与教学实践，从而提高学习效率。

结束语

在初中Python编程教学过程中，教师要善于利用信息技术进行教学，使课堂变得有趣，从而有效吸引学生的注意力，让学生积极参与课堂，提高学习的有效性。

参考文献：

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