浅谈角色扮演法在小学英语阅读教学中的应用

浅谈角色扮演法在小学英语阅读教学中的应用

周晓敏

浙江省温州市永嘉县瓯北中心小学

摘要：英语阅读是小学英语学科中的重要组成部分。为此，将角色扮演法纳入到英语教学活动中，可进一步弱化英语课程内容中的抽象知识部分，从而促使学生能够将其内化，进而提升了教学效率，同时角色扮演法的引入，在主观上可强化学生的语感，优化学生的阅读理解能力，从而提高了学生的学习效率，并为学生打造了轻松愉悦的学习环境。本文首先对角色扮演法在小学英语阅读教学中的重要作用加以阐述，进而对小学英语阅读教学中存在的主要问题进行分析，同时针对性地从实施“已读促写”的教学策略，完善教学内容、应用翻转课堂教学理念，增强课堂效果两个维度，提出了角色扮演法在小学英语阅读教学中的指导方向。

关键词：角色扮演法；小学英语阅读；应用路径

近年来，随着教育体系制度的不断改革和创新，教育部对当前的小学英语教学制度体系提出了更高的要求。因此，教师应结合当前的素质教育体系制度，对教学手法进行整体的改良和创新，由此可融入角色扮演法，促使课堂效果更具多样性和灵活性，使教学内容能够深入浅出，进一步改变了学生的学习状态，同时增强了学生的解读能力。与此同时，学生在角色扮演的角色中，有效地提高了学生的沟通能力和口语交际能力，让学生在情境中能够有效地掌握英语知识，同时还能够将其灵活地运用，以此可助推小学英语教育的综合性发展。

1. 小学英语阅读教学中的现状

一方面，在英语阅读教学中，运用角色扮演法，有利于促进学生口语能力的有效发展。在传统教学模式中，学生的口语训练相对较少，由此学生在角色扮演中，可深化自身的口语技能，让学生的口语表达能力得到有效的增长，从而使教学内容得以有效的延伸，而且对于班级中不善于言谈和交流的学生，可在情境中得到进一步的锻炼，进而强化了学生的语言表达能力。另一方面，教师在教学过程中，脱离了实际生活教育的渗透，由此降低了教学效果。因此，教师应结合生活化教学理念，与之融入到教学活动中，使学生对角色扮演法的教学模式，可更为广阔的理解和运用，从而使教学内容更加地通俗易懂，由此夯实了学生的基础知识部分，进而能够培养学生的语感。

2. 角色扮演法在小学英语阅读教学中的实施策略

2.1运用翻转课堂教学理念，增强课堂效果

教师在教学中，实施翻转课堂教学模式，让学生勇于尝试创新教学理念，而且学生在课前能够对课程内容，进行预习、制定学习计划，复习，由此可培养学生独立思考和自我探究意识，致力于提高学生的综合素质，而且学生在此过程中，还能够通过高效的信息化渠道，搜取学习资料，进而完善了学习内容。与此同时，学生在学习中亲自创设情景环境，从而使学生变为了课堂的主导者，深入地激发了学生的潜力，由此可彰显角色扮演法的教学优势。

例如：以广东人民出版社 小学英语五年级上册unit6 中的阅读理解《Shopping》这一部分。首先，教师应根据班级的总人数将学生分成4组，并且每组成员应划分出具体的实际分工，分别搜取本节课中的知识点部分，之后小组成员分别把集齐的知识材料，进行系统的整合，同时每一个小组还应做好课前的预习，对课文进行熟练的阅读，并将阅读中出现的陌生词语进行字典查阅，同时对文中出现的重点句子做出标注。其次，学生可在小组中讨论设计方案，如，角色的设定，场景的布置，购物的品类。再次，学生在课中应把设计方案交由教师，届时教师可给予指导意见，并让每组学生在课堂上依次完成角色扮演，由此学生在角色扮演的过程中，可有效地吸收课程中的知识部分。最后，在学生的表演结束之后，教师应以提问的方式，以此了解学生的知识掌握情况，重点了解学生是否真正领悟了知识要领，使教学内容能够覆盖到每一位学生。

2.2实施“已读促写”的教学策略，完善教学内容

在小学英语教育中，阅读和写作教学是英语教学中不可或缺的重要部分。因此，教师可让学生在课堂上，运用“以读促写”的教学模式，结合课文内容，书写一篇小文章，以此可优化学生的阅读和写作能力，增强学生的写作水准，并且学生在创作一篇文章之后，可在课下自由地组合为一组，对其进行表演，由此充分突出了角色扮演教学模式的成效性，而且学生在写作的过程中，可展开丰富的想象力，让文章的内容更加具体和生动。除此之外，学生在写作的过程中，进一步地增加了单词量和句型的知识延伸，例如：以广东人民出版社 小学英语五年级上册unit1 《Reading and writing》。这一部分是作者Kevin 给她朋友写的一封信。因此，学生可结合课文的书写格式，给自己的好朋友写一封信，两人为一组，分别代表文中的寄信人和收信人，并在课堂上，将书写的信封内容以打电话的形式，进行表演，如，kevin:“Hello Dagang,how are you?”Dagang：“Iam fine,And you?”那么，学生通过角色对话，进而可深入性地领悟文中的中心思想，而且学生在对话中，可纠正单词的发音，使课堂氛围更为活跃，以此可激发自身的创造力，促使学生的写作能力得到了全面的发展。

结束语：

总而言之，对于当前的小学英语教师而言，教师应具备不断创新，勇于探索，力争上游的开拓精神，在教学中，不断挖掘知识要素，努力把教学工作重心放在创新教学中，使角色扮演教学模式贯穿于整个教学内容中，进而可打造高效的、全新的英语课堂，并且学生在角色扮演的过程中，可增强自身的综合素养和基础知识。除此之外，教师将最具效力的“已读促写”教学模式融入到课程体系内容中，使其发挥出绝佳的独特优势，让学生的阅读和写作能力同时攀升，促使角色扮演教学模式在小学英语中，发挥出巨大的能量，使学生成为新时代的践行者和传承者。

参考文献：

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