体育排球课程教学实践探究

体育排球课程教学实践探究

李清晓

晋江市毓英中学，福建 晋江362251

摘要：现阶段，素质教育不仅是文化素质，也包含着心理素质、身体素质等方面的教育，在以素质教育为导向的时代背景下，中学体育教育改革也在不断推进。而排球运动有助于提高学生身体素质，激发学生潜能。基于此，本文就体育排球课程教学实践进行简要探讨。

关键词：体育；排球课程；教学实践

1体育排球课程教学现状

受到传统教育观念的影响，目前我国中学体育排球课程教学活动的开展仍旧遵循固有观念。部分教师并未重视排球教学的重要性，在课堂中只是简单地组织学生进行热身活动，在热身结束后机械性、重复性地开展排球训练。固态化的教学活动忽视了学生个性化发展需求，难以真正激发学生的学习兴趣。不仅如此，排球课程中蕴含了诸多课程思政元素，如顽强、合作、坚持、奋斗等，在实际教学中教师并未关注到这些因素，致使排球教学只停留于表面，未对学生的身心产生积极作用。在新课改背景下，将素质元素融入课堂，是落实立德树人教育任务的根本目标，开展行之有效的优化策略已迫在眉睫。

2影响体育排球教学的主要因素

2.1教师因素

优秀的排球教师是提升中学体育排球教学质量的关键因素，从一定程度上来说，教师甚至可以说是影响体育运动的首要因素，具体表现为体育教师的技术水平、理论知识等。专项技术是最重要的因素，体育教师只有具备规范良好的排球技术，才可以做好相应的动作示范，才能在学生中形成良好的说服效果。从排球的理论知识来看，中学体育教师必须做到与时俱进，不断吸收相关领域的最新知识，尽可能保证自身教学可以吸引学生的兴趣，激发其参与排球运动的积极性与主动性。

2.2学生因素

学生因素的影响主要表现在学生参与排球运动与学习排球知识的兴趣。所谓兴趣，乃是学生进行学习活动的内在驱动力。可能有不少中学生过去都比较喜欢排球，但由于升学考试带来的压力，往往会迫使他们选择放弃。

2.3环境因素

排球体育训练差不多都是在室外开展的，教学质量的高低也与室外环境的好坏密切相关。一般在气温零下的冬季，学生往往只能在进行较少的手部操作，而排球又是一种通过手部发力支配的项目，因此很容易给排球教学带来困扰。

3提升排球教学质量的策略

3.1营造良好的课堂氛围，突出学生主体地位

在中学排球课堂上营造良好的学习氛围可以有效提高课堂教学的互动性与趣味性，激起学生的探索欲与求知欲，还能够进一步突显学生在课堂上的主体地位，使其寻找到自身的学习目标。另外，排球教师要擅于营造课堂教学氛围，建立起一种平等、和谐的体育师生关系，尽可能地激发学生的活力，深入挖掘其潜力。与此同时，还要引导学生进行自主锻炼，加强对学生的课堂反馈与课堂体验的重视，以增强体育课堂的排球教学效果，形成学生愿学、教师愿教的良好的体育教学氛围。比如，郎平曾说过：“女排精神不是赢得冠军，而是有时候知道不会赢，也竭尽全力。是你一路虽走得摇摇晃晃，但站起来抖抖身上的尘土，依旧眼中坚定。”排球是一项多人合作的竞技性体育项目，对增强体质、陶冶情操、培育合作精神具有重要的促进作用。深入挖掘排球课程中的思政元素，能使学生在学习的过程中了解我国排球发展历史，以及中国女排是如何在低谷阶段凭借顽强不屈的意志精神崛起的。帮助学生进一步提升民族荣誉感、自豪感，用积极的精神浸润学生的心灵，能够帮助其在体育课程中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志。排球教师要尽可能保证每个学生都可以学到合适的技巧。借助各种各样的训练，学生的传球动作与传球意识都将得到有效增强，课堂教学效率也会提升。

3.2融入多种体育游戏，强化学生运动技能

在中学阶段的体育教学中，教学游戏往往深受学生们的喜爱，不仅可以使课堂气氛变得更加活跃，也能够有效提升学生的运动能力，增强体育教学的效率。一般来说，常见的体育类游戏可以按照特征分为四种：一是趣味型，可以调动学生的情绪，提高其学习热情。二是故事型，通常是角色扮演，可以锻炼其思维。三是教育型，教导学生德育思想，推动其身心健康发展。四是拓展型，帮助学生养成良好的创造力与探究力，属于一种拔高类的游戏。中学体育教师要在教学过程中充分认识到体育游戏是处于不断发展之中的，必须按照实际教学情况选择合适的游戏，以此来拓展学生的知识面与视野，进而激发其内在潜力。在进行排球训练的时候，中学体育教师可以通过游戏的方式来吸引学生的注意，使其以良好的精神状态学习课程知识。

3.3关注学生个体差异，增强学生体育意识

体育教师必须在体育教学中做到因材施教，按照学生的实际学习情况开展分层教学，并加强对不同水平学生感受的重视，让所有学生都可以提高能力、增长见识。体育教师必须平等对待每一名学生，要提供给学生平等的教育机会，尽可能地保持教育公平。另外，还要进行个性化的课堂教学，以此来使学生更好地理解并掌握相关的技术动作、健康知识、体育规则等。体育锻炼能够为学生带来大量的乐趣，也是学生重要的生活组成部分，在培养体育意识的同时要注意循序渐进，做好对学生的品德教育，帮助他们树立正确的体育价值观，为学生体育终身发展打下坚实的基础。

3.4注重课堂评价，推动学生全面参与

对于体育教学来说，课堂评价也是非常重要的一部分，是推动学生主动学习的重要方式，良好的课堂评价机制可以有效推动高效体育课堂的实现。由于教育改革的不断推进，中学体育教师必须进行更为灵活的课堂评价，增加语言多变性与人文关怀，以此来调动学生的积极性。课堂评价一般有学生自评、学生互评、师生互评三个方面，不一样的评价方法带来的作用也不一样，只有不断地进行反思与评价，才能充分发挥出体育教学的优势，最大程度地提升教学效率。比如，在中学阶段的排球教学中，体育教师可以寓教于乐，构建趣味性的高效课堂，以此来推动学生的身心健康成长。

结束语

综上所述，由于社会的不断进步与发展，人们对体育锻炼的关注度越来越高，增强全民素质，提高健康水平已经成为社会关注的重点。中学体育排球教学必须坚持以人为本，使学生从根本上改变对体育课的认知，帮助他们从被动学习转变为主动学习，同时中学体育教师还应该加强自身的素质建设，增强排球教学的效率与质量，使其满足新课程的相关要求。

参考文献：

[1]王治坤“课程.思政”视野下高校排球教学策略研究[J].青少年体育,2020(11):135-136.

[2]董燕军.基于深度教学的公共体育课程思政实现路径探究[J].国际公关,2020(12):174-175.

本文为晋江市教育科学”十四五“规划（第一批）研究课题《构建中学排球校本课程的实践研究》（JG1451-ZX004）的研究成果。