简介:摘要:初中的劳技课是一门应用性与实践性都很强的课程。而在初中劳动技术课的教学过程之中,教师也必须要通过进一步的指导好学生对劳动技术课程进行研究和思考,以课程设计及实验实践等方式,搞好学生自主学习、探究思考和勇于提高、敢于创新等能力培养。
简介:摘要:劳动作为人最基本、最重要的存在方式,是从工具性价值走向创造自身价值、实现自我发展相结合的“存在性价值”,而存在性价值是自我价值感与意义感相结合的对象性精神活动。如值日活动中幼儿主动积极帮助教师擦饭桌,幼儿获得自豪和满足感,形成“主人翁”意识。从这个意义上来说,劳动不仅具有创造幸福的功能,能使幼儿获得愉悦的情感体验,而且幼儿在动手参与、体验探索的过程中理解劳动能创造快乐、获得劳动信念,形成劳动内驱力并逐渐转化为热爱劳动的情感。幼儿在自由、愉悦的劳动中不断改造自我和刻画客观世界,创造自我价值,从而形成热爱劳动、尊重劳动成果的内在情感,这对于丰盈幼儿的精神世界无疑具有积极意义。生命立场是幼儿的基本立场,回归幼儿精神世界既是以往幼儿教育所缺失的,也是新时代幼儿劳动教育所倡导的。
简介:【摘要】我国著名的教育家陶行知先生主张劳动即生活,生活即教育,在生活中学习,在劳动中成长。对于身处现代社会,逐渐脱离体力劳动的孩子们来说,劳动教育的意义显得尤为重要。
简介:【摘要】馆校合作指的是美术馆、博物馆等这样能够实践参观的展览与学校合作,让学生在这些展览中参观学习,在学生提升审美趣味以及获得实践效果的同时,从而达成双方合作。双方合作不仅可以让这些展览发挥自己存在的最大用途,充分的被学生利用,而且还能让学生走出课堂,在实践中懂得更加深刻的道理,这样才能让学生从根本上改变自己的态度,调整自己的行为习惯,这也是构建高效课堂的方法之一。