简介："教育使人成为人"(康德),教育的天职就是"成人之美"。近年来,盐城市盐阜中学将"成人之美"作为学校的核心价值予以践行,让这所处于生源洼地的学校焕发出别样的新姿。一、成人之美,是一种教育理解"成人之美",语出《论语·颜渊》:"君子成人之美;不成人之恶。小人反是。"成人之美是一种美好的心态,更是一份实实在在的行动。中国教育历来强调"成人之美",现代视界中的"成人之美"教育应该长成什么样子?盐城市盐阜中学校长王军如此理解:所谓"成人之美"就是顺应人的天性,催发

简介：由于工作关系,这几年与杨文娟校长有许多次交流,也曾数度徜徉在常州实验小学枝繁叶茂的古银杏树下,时常感受到杨校长执掌的常州实小正在发生着可喜变化,甚至给人如行山阴道上,目不暇接、美不胜收的感觉。究其缘由,我以为至关重要的是常州实小人高擎学校建设的文化旗帜——学会分享。一、以"学会分享"为核心价值观学校的内在要素非常丰富,靠什么凝聚、统领呢?就是靠核心价值观。这种核心价值观与学校平常的文化样态,是丰富性与一致性的

简介：全息学习是常熟市实验小学主动拥抱未来、拥抱变革的教育行动,全息学习之“全”包括全人的目标追求、全覆盖的课程设置、全方位的课堂结构变革、全支撑的学习空间设置、全员式的主体参与。全息学习的有力推进,使改变学习的面貌成为积极的可能。

简介：一个老师的教学个性、教学风格，往往是在自己与学科教学的诸多联结点中，选择其中一个深入挖掘教学资源，形成自己教学的优势领域，以实践表达自己对学科课程和教学的独特理解，而这一点又不是孤立的，它往往以其他一点或数点为依托，或者是多点突破后发现某一点与自己更贴近，于是更为着力，逐步发出自己的声响。孙艳老师大致属于后者。她在语文教学的实践探索中，甚至给我左冲右突的感觉，忙个不停，行板如歌，但近几年则较多的驻足于读写结合，逐渐悟出门道，做出了成绩。

简介：<正>九月金秋,华北平原上棒头饱了,高粱红了,小米香了。收获,这季节性轮回的高潮来临了。伴随而来的热烈、喜庆的氛围到处漾现着,而且弥漫到当地的中师校园里——虽然,这里并非一年一个轮回,而是三年、五年,抑或更长的时间,但是,从中师的建设和改革看,现在民经到了收获时节,事实上也是在收获了。1992年9月7日至10日,全国农村中等师范教育改革研讨会在石家庄市举行。会后,与会同志又分两路考察了河北的部分农村中师。一路上精采纷呈,高潮迭起,大家由衷地赞叹道:河北的中师好收成哇!

简介：十年磨一剑，孙孔懿先生历经十余年的艰辛劳动，向广大读者奉献出60多万字的巨著《苏霍姆林斯基评传》，可喜可贺!拜读之后，我最深刻的感受是孙先生非常努力并且卓越地实现了“回到现场”。

简介：＂教育使人成为人＂（康德语）,教育的天职就是成人之美。但现实生活中的教育越来越异化了,家庭教育中＂狼爸虎妈＂成群;学校教育则如朋友戏言：填鸭子、赶鸭子、烤（考）鸭子,最后一个个孩子成了＂板鸭子＂。为什么会这样呢？因为望子成龙、望女成凤心切,因为学校育才心切,而所谓＂龙＂＂凤＂和＂才＂的标准却是唯有分数高。

简介：校本课程是国家课程的有效补充,它立足学校、立足学生,能够满足学生个性化发展的需求。江苏省无锡市藕塘中心小学基于＂生活课程＂的理念,对校本课程潜心研究,扎实推进,并形成了＂两院一校＂的校本课程体系,藕小的校本课程开发有诸多亮点,这主要表现为亮在目标、亮在特色、亮在设计、亮在开发实施、亮在科研引领、亮在共同体建设。

简介：观摩借鉴名师的教学经验是教师专业成长的重要途径，但如何把握要领、得其真传是难点和突破点。建议从公共知识层面、价值意蕴层面、教学风格层面读懂名师，领悟其课堂真谛。

简介：在苏州市中心范庄前那条狭窄的小巷深处。坐落着颇负盛名的苏州市景范中学。景范中学的校园美丽中透现厚重．景范中学的老师儒雅中透现自信，景范中学的学生端庄中透现灿烂。这些年来，景范人承继范公精神，探索现代化路径，行板如歌，在努力地做最好的自己。

简介：观摩借鉴名师是教师专业成长的一条重要途径。君不见，如果教研活动有名师授课，听课者蜂拥而至；如果有名师收徒，则门前立雪者众多。但多有事实表明，有些教师追随某位名师多年，并无多大长进；有些教师到处追着名师听课，未见其有心得。其中一个重要的原因，是这些教师尚未读懂名师，观摩借鉴未曾得其要领。读懂名师，该从何入手？一、在公共知识层面读懂一堂好的课，在一定意义上得益于教学方法的恰当选择和有效组合。看名师的课，要知道名师在十八般武器中使用的是哪一种，或主要使用哪一种，又兼用了什么。

简介：在有关人的心理结构、人格特征与职业成就的关系方面,研究人员越来越发现,非智力的态度系统起着重要的作用。一个人在工作过程中经常表现出来的比较稳定的态度特征,会使他的人格、情感染上一层特殊的色彩。健康的职业形象应当具有积极的倾向,无论什么职业,积极的心理倾向都应当是表露出来的积极向上的生活态度。

简介：基础教育课程改革推进以后，一批先进的学校以高度的责任感，主动自觉地投身于这场伟大的实践，不断为学校的发展和课改的深入创造着积极的可能性，谱写出育人的新篇章。睢宁县菁华学校以民办学校的身份跻身其中，殊为可贵！

简介：哈佛大学第23任校长科南特说过：＂大学的荣誉不在于其校舍和人数,而在于一代代教师的质量。＂的确,学校最大的财富是教师,谁赢得了优秀的教师,谁就赢得了未来。或许正是这个原因,始建于1910年的盐城市第一小学,才能成就百年辉煌。翻开学校教师名册,赫然记录着：＂先后涌现1名江苏省名教师、27名省特级教师,

简介：由于工作的关系．看学校未必“识广”。“见多”总是算得上的。但到镇江市外国语学校观摩“合作学习”的课堂，还是很有些震撼，没有想到他们的工作做得那么扎实。更没有想到介绍的老师讲到动情处会热泪盈眶。确实，镇江外国语学校的“合作学习”具有打动人心的力量。

简介：八年多合作学习的行动研究，在镇江市外国语学校已是收获甚丰，佳境迭现。其一，教学技术日渐成熟。在知识和儿童之间建立联系，很重要的是教师的教学技术，正是因为有了教学技术，教师才可能从一般的知识人成为师者。而我国传统的教学是没有多少技术含量的，即使有也是大概的、模糊的、粗线条的。

简介：黄厚江老师提倡以语文的方法教语文，以语文的方法学语文。我在这里响应他的倡导，“阅读”黄厚江，并且记录一些阅读的随感。

简介：课改走了十年了．怎么去评价课改？我比较喜欢引用美国一位开国元勋在民族运动风起云涌时讲过的一句名言：“现在的时代就是黄金时代。”我认为我们通过十年的努力．营造了一个基础教育的黄金时代：从来没有看到教育教学有这么生机勃勃的局面，从来没有看到教师有这么好的发展和成长．从来没有看到在真正课改的学校孩子有当下这般的幸福感。

简介：我国基础教育课程改革顶层设计的基本思想主要包括：指导思想是＂三个面向＂;核心价值体现是为了每位学生的发展;改革目标致力于＂新人＂的培养;课程开发与实践的理念是超越＂学科中心＂;课程改革是一项系统工程。认识、把握课改整体设计的基本思想,对于克服误读、误判,持续推进改革具有重要意义。

简介：对新课程三维目标的理解偏差，阻碍着课程与教学改革的深入推进。应正确地理解三维目标要求，明确三维目标在整个目标系统中的地位，把握三者之间的内在一致性，并确立教师的解释地位。落实三维目标，要求对知识教学形成整体策略，组织学生进行多样化的学习，并用审美的规律重塑课堂。