简介：准确理解历史概念的内涵、把握历史发展的阶段特征,是学好历史的基础和前提,也是历史学科'课标'的基本要求。但在教学实践中,学生往往对抽象而枯燥的历史概念感到头疼,不能对其进行准确把握,甚至出现张冠李戴的现象。为此,笔者尝试采用学生熟悉的数学图式来解释抽象的历史概念,下面举例进行说明。一、用三角形的变形图解读隋唐'三省制'职能关于三省各自的职能及作用,笔者提供了如下材料:中书省负责定旨出命,长官为中

简介：摘要本文以stretch,extend,expand这三个常见的近义词为例，探讨认知语言学图式理论对近义词辨析的作用及教学启示。

简介：图式教学在初中地理教学中的开展,有利于提升学生读取地图信息的准确率和速度,有利于提升学生把握地图信息的局部性和全局性,有利于提升学生自主学习能力,对学生核心素养的培养起着重要作用。

简介：语言图式是指读者对语言词、句及其结构的掌握与了解,这种掌握与了解往往从典范性的语言材料切入。对高中阶段的学习来说,要帮助学生建构文言语言图式,需要在现有学习环节上推进一步,突出关键要素。这种训练有三种基本有效的角度,即利用位置推断词语的语境意义,借助变序探究形式意义,揣摩句组发现丰富意蕴。

简介：为人民服务是中国共产党的根本宗旨,也是中国共产党所从事的全部事业的出发点和归宿,还是我们践行“习近平新时代中国特色社会主义思想”的根本要求。为人民服务思想是马克思主义与中国实际相结合过程中的时代产物,是中国革命实践时期的理论创新。因此,为人民服务思想对马克思主义人民群众观的继承与发展,构筑起其理论逻辑,而现实逻辑集中体现了革命时期中国共产党人充分认识人民群众具有创造历史的伟大力量,并积极引导从而迎来革命的胜利,人民的胜利。随着新时代的到来,中国特色社会主义为人民服务思想的内涵不断发展、丰富,在建设社会主义现代化伟大工程中发挥着积极的时代意义。

简介：遗传规律应用中的图式试题主要有曲线图、数式和系谱图三类．从对学生的检测结果来看，这类试题的得分率较低，究其原因主要是不具备应对的能力和缺乏相应的技巧．所以，在组织备考时，有必要进行专一的训练．现就以备训中图式试题具体谈谈，以供参考．

简介：摘要由于数学研究的是数字之间的规律，其构成的元素基本是数字和符号，所以对于抽象思维还不太成熟的小学生们来说，学习数学知识在客观上就存在着一定的困难。而本文就是浅谈下“数学图式”在小学数学教学中的价值及应用，希望能够对小学的数学教学有所帮助。

简介：云南傣族剪纸具有鲜明的民族特色,剪纸彰显着傣族文化、生活和信仰等多方面隐含的图式意义。具有悠久历史、饱含浓郁民族和边疆特色的傣族剪纸是我国非物质文化遗产体系的重要组成部分。同时,傣族剪纸的多元价值和其面临的传承困境之间的二元矛盾束缚了自身的发展。以时尚元素注入、剪纸人才培养、渠道推广等途径对傣族剪纸进行生产性保护,是保留傣族剪纸的文化意义、破解当前傣族剪纸传承难题的重要举措。

简介：

简介：教育与人的生命息息相关。生命是教育的原点,教育是关于生命的教育;生命是教育的对象,教育内植于生命之中;生命是教育的最终目的,教育是促进生命成长发展的活动。从起点上来说,教育源于人之生命的需要;从过程上来说,教育要尊重生命的自然本性;从归宿上来说,教育要以促进生命成长发展为目的。

简介：逻辑推理,是最新一轮课改六大数学学科核心素养之一.纵观人教A版高中数学教材,逻辑推理在各个章节的教学过程中无处不在,并且在选修2-2第2章《推理与证明》中进行了详细介绍.回顾全国卷,从2014年开始,每年都出现考查逻辑推理问题的试题.本文从教材对逻辑推理的分类及其特点出发,结合近年高考试题,探究逻辑推理问题的解题策略,并对2018年可能考查的方向做了预测,供

简介：作为一名语文教师的我，看到学生的作文成了他们语文学习中的一个困难点。这也是当下语文亟待解决的问题。本文从图式实践的角度，尝试运用图式作文中生活提炼法、阅读同化法、构思整理法、情境再现法、互助比照法，让孩子乐于写作，爱上写作。

简介：本文依托图式理论,分析了该理论应用于大学英语阅读教学实践的适用性,以及如何借此理论形成系统性的教学模式培养学生的批判性阅读思维,进而实现大学英语教学工具性和人文性的统一,服务于大学英语教育的可持续发展.

简介：文学图式理论对于文学作品阅读和理解的作用举足轻重。本研究以狄更斯的早期代表作《雾都孤儿》为语料,以孤儿奥利弗为对象,基于文学图示运作模式,对奥利弗孤儿形象进行阐析。研究发现,奥利弗孤儿形象具体体现为三种基本文学图式,即图示增长—灾连祸接、图示调整—祸福相依、图示重构—灾过福存。本研究从认知诗学的角度,为奥利弗孤儿形象的研究提供了可借鉴的参考。

简介：康德虽然对分析判断和综合判断做出了明确区分,但弗雷格认为分析与综合仅仅是一种主观性和准心理行为。弗雷格从批判康德的判断理论入手,通过谓词逻辑的构造,成功地清除了康德在判断理论中隐藏的逻辑与心理的混淆,为哲学从认识论走向逻辑语义学奠定了基础。然而,后者倡导的现代量词理论、逻辑的形式主义、判断先于概念以及把＂函项/自变元＂作为判断结构的现代逻辑思想,又深深地扎根于康德的先验逻辑中,这一点恰好弥合了两类不同逻辑类型的对立,达到了某种内在的一致和统一。

简介：摘要本文基于图式理论的思想和观点，简要探讨了高中英语阅读教学前、中、后整个阅读教学过程中，如何精选英语报刊资源，如何利用文本启动图式、降低学生阅读难度，如何运用报刊资源因材施教，以及课后如何引导学生研读的问题，探索了提高高中英语阅读教学效能的新路径。

简介：认知学中的图式理论认为,认知图式(包含语言图式、形式图式和内容图式)对人类知识学习过程能够产生积极作用。商务英语具有特殊的商务语言特征和丰富的商务文化元素,并在其教学中得到充分体现。通过专业术语解读、关键词语义扩展、商务背景知识展示、职场文化秀、商务信息储备等具体途径,图式理论可指导商务英语口语的培养,给其培养模式创新带来新思路。

简介：摘要小学数学教材中最常见的分析方法就是“数学图式”。“数学图式”将数学课本中较难的知识点形象化地存储在学生的记忆中，在小学数学的教学中发挥着巨大作用，使枯燥无味的数学课堂变得生动形象，可以帮助教师提高教学质量，完成拓展小学生的思维能力，培养小学生的抽象思维和理解能力。

简介：本研究把意象图式理论引入大学英语文学课堂,在一个学期的实践中,逐步建立了以学生自主发掘文学作品中的丰富意象图式为核心的大学英语文学课堂,实现了富有成效的教学.通过实践过程中的观察和问卷调查,笔者发现这种教学模式能够：1.发挥学生的想象力和提高他们的逻辑思维能力;2.提高学生合作交流的能力以及活跃课堂气氛;3.有助于教师角色的不断转换.

简介：摘要强调教师在启发学生阅读创建自己脑中的图式时不可局限学生的思维，通过一些方法，比如通读，再精读，从大致框架结构到具体的写作手法，具体的结构，以及中心思想又是什么，作者要表达的情感又是怎样的等等，或关联或嵌套式地不断完善和熟练阅读图式的建构。