简介：摘要：在社会经济高速发展的影响下，市场人才需求发生转变，综合素养成为的核心竞争力，在此背景下，高中英语教育的目标逐渐转化为英语核心素养培养，但是，在实际的培养过程中，仍旧存在单方面偏向的问题，“说”与“写”教学的结合度偏低，对学生综合能力的成长产生影响，而“模拟联合国”课程有效实现了“听”、“说”、“读”以及“写”的有机融合，能够推动学生英语学习能力的提高。对此，本文将对高中英语模拟联合国课程中写说结合教学进行探析，以实现高中英语模拟联合国课程质量的提升。

简介：摘 要：增强现实技术对警察武力使用训练提供了一种新的思路，本文通过对增强现实技术与警察武力使用概念梳理，对警察武力使用训练现状的分析，总结出增强现实技术运用于警察武力使用训练可解决的问题，并提出相应的设计思路以及预期可达到的目的，以期在达到贴近实战训练的目的。

简介：

简介：摘要：近年来，生态翻译学为演讲文本的翻译提供了新视角。以习近平在联合国日内瓦总部的演讲为例，分析该演讲文本中中国特色词的英译，可以发现译者对翻译生态环境的适应性选择以及所采取的翻译策略。译者不仅准确地将讲话内容传递给全世界，还传达出了演讲稿中蕴含的文化和精神内涵，有效地传递了中国声音。

简介：摘要：行动导向教学需要学生拥有强大的信息收集、分析、使用的能力，运用信息技术的帮助使学生能够完成职业情景下的信息收集，达到在教学中培养学生自主学习能力和自主解决问题的能力的目标。

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简介：摘要：礼貌原则在促进抑郁症医患会话和谐和构成良好医患关系着重要作用，礼貌原则的使用频率在抑郁症医患会话中也是十分频繁。本文基于礼貌原则的语用功能，旨在分析礼貌原则在医患会话中的使用情况，通过礼貌原则在抑郁症医患会话语料中的体现进行分析，得出礼貌原则的恰当使用将能使抑郁症患者对医生产生信任感、增加自信和促使医患会话高效进行等积极语用功能，医生在医患会话中应着重注意礼貌原则的使用，不恰当的话语则会造成患者对一生的不信任或触发自我保护的负面影响。本文在此发现的基础上为礼貌原则在抑郁症医患会话中的使用提供了启示。

简介：【摘要】数学知识具有严密的逻辑性和高度的抽象性的特点，而幼儿的思维则是具体形象的，这两者之间存在着一条“鸿沟”，而数学学具则是架在这条“鸿沟”上的桥梁。在幼儿数学教学中，恰当使用数学学具要遵循首因效应原则、实用性原则、以及时效性原则。借助学具，让幼儿具体形象地感受数的概念和数的知识，懂得数与量关系，发现数的存在及逻辑规律。

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简介：摘要：随着新课程改革进程的不断深化，机械性记忆下的数学知识教学已经无法满足当代学生发展需求。学生自身知识体系的建构与思维培养才是当前数学教学的难点，小学数学教师应在教学中注重培养学生的数学思维，以帮助其建立数学意识，为后续更为深入的数学知识体系打好基础。本文结合实践教学案例，探究小学数学思维训练策略，帮助小学生建立空间观念，从而提升学生们的数学专业素养水平。

简介：摘要：党的十八大强调，要注重法制教育的宣传，提高制法观念，增强守法、学法理念，所以说提升领导干部法治思维和法治能力势在必行。在法治社会，相关部门应重视领导干部的法治思维，领导干部需要不断提升自己，不断学习才能对社会做出合理的管制。

简介：【摘要】社会的进步，教育素质的提升发展，教育事业也跟随提升改变。初中数学的整体发展，一定程度上，也推动着初中教学的整体改变。如何培养学生的创新思维和创新能力，更是摆在初中教育教学面前的一个难题。需要创新，但也需要稳步发展。数学教育也不例外。多年来，教育整体发展受到了很大的冲击，让学生们能够在学习过程中，还能培养出创新思维，创新能力，同样是对初中数学教师提升的一个重要挑战。只有加快数学教学水平的整体提升，才能从根本上解决学生思维的创新问题。本文就是从创新思维和创新能力两个概念出发，真正提出一些列创新教学发展的思路，以及两者之间的价值性，对社会发展的影响，都有很好的意义，即有针对性，也有普遍性，更有适应和可操作性。

简介：摘要：民法典是基于道德与法律双重思维下制定的法规，法律权威性在某种程度上会受到道德思维影响，而道德伦理的评判同时也会影响到法律思维，二者始终是相辅相成，相互影响，相互作用的。民法典中涉及到的道德思维，例如拾金不昧、乐于助人等，而法律是民法典权威性的体验，当然必不可少，同时也是规范道德行为重要的依据。如果民法典仅仅依赖于道德思维，无法律权威的限制，显然不足以发挥震慑作用，而若只是依赖法律，无法体现人性，俗话说“法不容情，但法不外乎人情”，便是这个道理。而本次重点针对民法典中蕴含的道德思维和法律思维进行了分析，找出二者关系，既体现道德之美，又维护了法律权威性。

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简介：摘要：生物学是自然科学中的基础学科，是研究生命现象和生命活动规律的科学，高中生物与物理、化学学科同属理科，构成高考理综考试，但长期以来，很多学生认为生物偏“文”，甚至宣称生物是“背多分”学科，这固然是学生的认知错误，却也折射出一个现实：很多高中生物课堂的确疏于培养学生的科学思维和科学探究能力，以至于学生产生了错觉“物理化学才是真的理科，生物是理科中的文科”。事实上，生物学的研究经历了从现象到本质，从定性到定量的发展历程，它包含了人类认识自然现象和规律的一些特有的思维方式和探究过程，这恰恰是学生需要掌握的终身学习能力。本文将以人教版高中教材中几个科学史的讲授实例来具体说明高中生物课堂如何培养学生科学思维和科学探究能力。

简介：摘要：生物学是自然科学中的基础学科，是研究生命现象和生命活动规律的科学，高中生物与物理、化学学科同属理科，构成高考理综考试，但长期以来，很多学生认为生物偏“文”，甚至宣称生物是“背多分”学科，这固然是学生的认知错误，却也折射出一个现实：很多高中生物课堂的确疏于培养学生的科学思维和科学探究能力，以至于学生产生了错觉“物理化学才是真的理科，生物是理科中的文科”。事实上，生物学的研究经历了从现象到本质，从定性到定量的发展历程，它包含了人类认识自然现象和规律的一些特有的思维方式和探究过程，这恰恰是学生需要掌握的终身学习能力。本文将以人教版高中教材中几个科学史的讲授实例来具体说明高中生物课堂如何培养学生科学思维和科学探究能力。

简介：摘要：音乐可以让人放松心情，陶冶情操，有利于人体的身心健康。而音乐在传递情感、体现内涵的过程中，伴奏也扮演了不可或缺的作用。因此，在本文的研究中，也重点探讨伴奏思维和素养的培养对策，并以钢琴伴奏为案例展开分析，为钢琴演奏者提供一些训练技巧和方法。