简介：

简介：摘要:当我们跨入21世纪，我国社会经济得到了飞速发展，科技也在时刻进步。而STEM教育作为一门集科学、技术、工程、与数学相结合的综合学科，是我国教育新指标的最终目标，也是国家对下一代的要求，发展STEM素养型的综合性人才，STEM素养属于富国强民的基础，而STEM素养的培养是以信息智能化技术为根本的。人工智能属于信息智能化的核心。它为未来培养综合型人才指明了方向，所以以人工智能为前提发展小学生的STEM素养是现代智能化教育所要发展的方向，利用人工智能教育的模式不仅可以增加学生的学习兴趣，增加教师的教学质量，同时因人工智能教学的加入也使多种学科进行融合，促进了STEM素养的提升。

简介：人的智力是多元化的，智力之间的不同组合表现出个体问的智力差异，而其中每一种智力都可以自由地和其他智力结合以解决自己遇到的现实问题，

简介：信息时代的来临,为未来人才提出了新的要求,培育具有“核心素养”的高智能优质人才已成为当代社会的育人目标。基于此,我国从2013年正式启动成立中国学生发展核心素养体系的研制工作组。项目组历经近3年的科学研究,以面向未来、立足现实、传承文化为基本原则,遴选和构建出包含3个方面、6大指标以及18个具体表现点的核心素养总框架。基于这一育人目标体系,新一轮教育改革将全面开启。在国家层面,政府将沿着改革创新课程评价、课程内容以及课程实施的路径来开展改革;在学校层面,则需要各学校能够体认自我的特点,围绕课程目标更新、课程内容重组、课程实施方式创新、课程评价过程化等方面开展扎实有效地推进工作。

简介：

简介：人工智能的发展给人类社会发展带来各种机遇与挑战,人类自身具有哪些优势以及如何发挥这些优势是值得思考的。比较而言,人类的同理心、道德感、自控力、智慧等是超越当前人工智能的重要方面,是人区别于机器的主要标志。这些人之基本素养的培育应成为人工智能时代教育的重要内容。这要求教育工作者尊重儿童天性,在实践中道法自然,顺应人的天性,培养有理想、有同理心、有美感、有创造精神的人才。

简介：摘要：在小学阶段的信息技术教学中，结合智能素养培养的相关要求来不断加大对人工智能的应用，能够帮助教师进一步引领学生充分认识人工智能，对于全面提升学生的信息技术素养，也能发挥出重要作用。为使相关教学活动能够取得理想效果，教师在教学活动开展过程中需要认真做好教学反思，精心为学生做好教学设计，利用人工智能在现实生活中的应用来做好对学生的引领，由此才能提高应用的有效性，强化对学生的引领。

简介：摘要：语文学科核心素养决定了达成核心素养的学习方式与过去不同，因此，在初中语文教学当中，广大教师必须以核心素养为导向开展相关教学活动，坚持以生为本，落实立德树人的根本任务，遵循学生身心发展与教育规律。文章主要对核心素养下的中学语文课堂教学改革与创新加以探究，以供广大教师参考。

简介：摘要：在“互联网+教育”的发展环境下，现代智能技术加速了教育信息化的发展，目前VR、AR、深度学习等技术在课堂上的应用愈发常见。为实现全面培养的教育要求，提升高中学生的物理核心素养，应紧抓社会发展为教学活动带来的新机遇。人工智能技术与物理学科之间存在千丝万缕的关系，为培养具有物理核心素养的综合型人才，研究高中物理教学在人工智能环境下的开展路径是必要的。

简介：摘要：立足于核心素养视野和人工智能技术的最新进展，初中信息技术教师要充分把握核心素养的内涵与育人目标，积极探索新的教学方式与育人模式，加强信息科技课程教学的启迪性、合作性、智能性和实践性，使学生多动脑、多动手、多思考，通过更多的探究性问题和趣味性活动来提高对信息科技课程的学习兴趣和探究热情，形成正确的信息科技课程和人工智能学习价值，树立科学的信息科技学习价值观，培养与发展信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任等核心素养，为学生未来的学习和成长打下坚实的基础。

简介：摘要：人工智能的出现改变了传统的课堂教学方式，在小学信息技术教学中的运用既可以激发学生的学习兴趣，又能吸引学生的注意力。因此为了小学信息技术课堂教学效率的提升，人工智能的运用是非常有必要的。基于此，以下对人工智能在小学信息技术素养培养中的作用进行了探讨，以供参考。

简介：【摘要】人工智能教学的核心任务是提高学生多角度、多思维考虑问题的能力，通过运用信息化方法解决生活实际问题，培养学生的信息素养，从而提高学生的创新能力与思维能力等，促进综合素质的全面提升。

简介：摘要：核心素养开始进入课堂，以“培养全面发展的人”为核心。以信息学科核心素养内容为出发点，介绍了要培养学生核心素养的前提—教师教学观念的改变，还结合教学实际分享善用情境化策略、学案导学和思维导图的整体化策略等培养学生核心素养的一些做法。

简介：摘要：近年来，信息技术的发展飞快，在此情况下，对信息技术技能的应用也越来越受到重视。人工智能的技术和理论在社会发展中占比例很大，为了更好地提高小学生的信息素养，各省都将人工智能课融入信息技术课程体系中来。

简介：摘要：随着人工智能时代的到来，人工智能科学素养作为小学适应智能化社会的核心能力应重点培养。对此，需要厘清人工智能科学素养的内涵。目前小学人工智能科学素养培养严重缺位，亟需从国家、学校、教师层面采取有效的培养策略，为小学提供高质量的人工智能教育，促使他们适应智能时代。

简介：摘要：在智能化时代的背景下，我们将不断探索信息技术促进幼儿教师专业素养发展的策略和方法，这样才能够更好的更新教师智能化教学的观念，从而加快幼儿教师队伍的专业化发展。

简介：摘要：智能传播时代社交媒体迅猛发展，网络社会中充斥着大量的信息，海量信息对大学生具有双重影响。现在大学生们都十分擅长在社交媒体上表达自己的看法，他们也能够从媒体中获得更多信息，从而扩大信息渠道。目前高校较为注重对大学生的知识培训，对大学生网络法治素养的提升关注不够。高校学生法治观念、法治文化水平较低，法律意识较差，容易出现违法行为，对学生网络法治素养提升产生不良的影响。在这种现实环境下，智能传播时代大学生网络法治素养的提升就成了现在大学教育教学中的重大问题。

简介：摘要：随着人工智能的发展，信息技术水平越来越高，给教育带来了非常大的革命性影响，同时对教师信息素养和专业水平的提升也有了更高的要求。人工智能视域下中小学教师需要对多种元素的合理应用进行思考，并提升自身应用人工智能技术的水平，而这些实现的基础需要中小学教师具有良好的信息素养。因此，要重视中小学教师信息素养的培养，帮助中小学教师掌握理论技术和实践能力，提高自身的信息素养水平。基于此，本文就以人工智能视域下中小学教师信息素养的提升为研究对象，对培养中小学教师信息素养提出了一些建议和方法。

简介：摘要：在多元智能视野下，幼儿教师应该掌握和灵活运用各种多样化的教学策略。这包括不仅仅局限于传统的讲授和指导，还可以尝试探索使用角色扮演、团队合作、游戏和项目学习等方法，满足不同幼儿的学习需求，并利用多样化的教学策略，更好地激发幼儿的学习兴趣和参与度，为自身职业素养的提升提供有利的支撑。

简介：摘要：高中语文课堂教学在为学生传授语文知识的同时，还要营造良好的教学氛围，从而使学生融情入境，在参与教学的过程中发挥主体性，提高学习技能与水平，并渐次培养高尚情操，形成正确的审美观念。