简介：以语言、文化、族群、价值观认同为视角,选取美国、印尼和韩国三种不同文化背景下的406名非华裔汉语第二语言学习者为对象,考察了文化背景和语言水平对其跨文化认同的影响。通过问卷调查和数据分析,得出以下结论：（1）美国和韩国汉语学习者对汉语和中华文化的认同均好于印尼,语言认同韩国好于美国,文化认同则美国优于韩国;美国学习者族群认同程度比韩国和印尼要强;在价值观认同上,印尼最强,其次是韩国,最后是美国。（2）总体来说,随着汉语水平的提高,学习者表现出更为强烈的跨文化认同程度。然而,汉语水平对美国、韩国和印尼学习者的价值观认同无明显影响,汉语水平的提高也没有带来韩国学习者族群认同和文化认同的变化。

简介：摘要在当今英语教学中，英语写作的重要性是不言而喻的。一个学生的英语水平直接体现在英语写作中，就像一篇好的文章在语文考试中所起的作用一样。而在英语写作中，为什么我们的大部分学生不能写出较好的英语文章呢？本文对此进行了探讨。

简介：北京城像一块大豆腐，四方四正。城里有大街，有胡同。大街、胡同都是正南正北，正东正西。北京人的方位意识极强。过去拉洋车的，逢转弯处都高叫一声“东去!”“西去!”以防碰着行人。老两口睡觉，老太太嫌老头子挤着她了，说“你往南边去一点”。

简介：龙应台多元的文化背景,使她对作为生命个体的女性在家庭角色和社会角色、个人问题和政治问题之间有着独特的看法。

简介：中华民族由56个民族组成,各民族由于语言、习俗、地域、信仰上的差异,形成了各自丰富多彩的灿烂文化。因为同处于一个大家庭中,所以出现了文化共存的现象。当今社会,多元文化教育已成为中华民族发展的必然趋势和必然选择。文章通过对藏汉杂居区的学校多元文化理解教育理念分析,探讨了实施有效的理解教育策略。

简介：本文针对我国高校大学生的道德现状,探讨高校德育工作如何从实际出发应对多元文化挑战,通过德育氛围的营造和加强历史教育来发挥红色文化教育的德育功能,以增强大学生对红色文化和优秀传统文化的认同和文化自觉,增强德育工作的实效性,让青年担当起传承我国优秀传统文化,弘扬红色文化,维系中华民族精神家园的重任。

简介：摘要作为盛唐宫廷后妃及部分权贵势力代言人和玄宗重要辅臣，高力士在宫廷文化史和宦官文化史上也是承前启后、转旧为新之重要关捩点人物。

简介：多元文化教育是文化多样性国家教育的重要特征之一。英国是一个多民族、多元文化社会,二战后大量移民的迁入改变了英国的社会结构。英国多元文化社会结构的形成深刻影响了英国的教育,进而对教师教育如何回应多元文化提出了相应的诉求。英国教师教育对多元文化的回应体现为英国政府出台的一系列政策法案。在多元文化教育的背景下,英国的教师教育标准作了调整,以适应多元文化教育对教师的要求;教师语言能力的要求也随之提高,教师的教育模式也开始注重多元文化知识、技能与情感的渗透,以促进教师的多元文化参与。

简介：墨家逻辑是中国先秦时代的墨家学派所创立的系统逻辑学说.研究其产生的历史文化背景是我们深入研究墨家逻辑的内容和本质的基础和关键所在.百家争鸣的时代背景是墨家逻辑产生的基本历史根据,同时墨家的政治伦理思想和中国特有的语言文化背景使得墨家逻辑具有了自己的特殊性质.

简介：古典小说《金瓶梅》中的潘金莲自古以来一直是众矢之的,千古骂名陪她走过几个世纪。而同样遭遇但不同命运的另一位女性——美国作家霍桑在《红字》中的海丝特·白兰则一直被认为是温柔善良、自强不息的女性代表,海丝特最终得到了人们的理解。文章通过对男权视角下女性形象的分析和对以上两个女性命运的比较,试图寻找出中西方女性悲剧命运的共同性成因。

简介：摘要课堂听力教学中包含丰富的语言文化背景知识，使学生在潜移默化的学习中提高英语听力理解水平。语言文化背景知识包括天文地理、古今中外、名人生平、重大节日等，教师可以寻找典型语篇，让学生进行广泛的阅读，拓宽词汇量，形成语感，丰富学生的英语语言文化背景知识，提高猜测能力和推理能力。这一点能在很大程度上帮助学生克服提高听力的知识性障碍。

简介：多元文化作为当今世界文化发展的一种趋势,对学校的德育提出了新的要求和挑战。我国是多民族统一的国家,和谐民族关系显得尤为重要。在这一背景下,在民族地区学校及藏汉杂居区学校开展民族团结教育提出了新的要求。

简介：从文化学角度出发,探讨了多元文化背景下编辑文化自觉的特点,以及编辑文化自觉的提升策略。

简介：在文学史上,出现了很多以高更的经历为原型的著作。其中,公认最经典的两部作品,一是英国作家毛姆所作的《月亮与六便士》,二是秘鲁作家巴尔加斯·略萨的小说《天堂在另外那个街角》。虽然刻画人物的侧重点、采用的手法、选取的周边环境有所不同,但是两部小说都描写了高更在艺术创作的驱使下,努力寻找＂异托邦＂的理想。

简介：院校协作的深层推进与已有观课文化的现实困境催生了＂协同观课模式＂。因应教师合作文化的发展,以情景学习理论与文化教学认识论为基础,＂协同观课模式＂统合了协同的价值性与工具性。它主张以文化实践共同体作为观课主体,提倡整体与局部结合的观课内容体系,坚持经验与研究相统一的观课方法,并最终追求多元的价值取向。

简介：课堂教学,是一个从知识学习走向能力提升的过程,如何细化来理解这个过程中的环节,以及如何让这样的过程展现它的成效？这些都是在课堂教学过程中进行存在的现象,但作为反思怎样更为深入地来思考？＂知育＂到＂智育＂,就是从知识学习到能力提升的过程,将课堂的知识教学和能力提升有机地结合起来,同时作为课堂教学中的教师,该如何来做到从＂知育＂到＂智育＂？就是要先从理论上进行认识这样的过程,而后发挥教师自身的知识储备,调动学生的主观能动性,同时让＂智育＂在＂知育＂过程中发挥它的成效。

简介：摘要分析多元文化的形成及多元文化主义的产生，同时结合目前我国大学英语教学的现状与实际，为创建和谐的英语学习环境，提出大学英语教学改革建议。

简介：我国的大学英语教学长期忽视了中国文化的英语教学，阻碍了学生跨文化交际能力的培养，难以适应中国文化对外传播和文化输出的要求．影响了国家文化软实力的建设。鉴于大学英语教学与中国文化的密切关系．尝试构建大学英语教学与汉语文化背景互动模式，即渗透、记忆、表达、升华、传播的过程．从而为中国文化导入英语教学探索有效的路径。

简介：摘要目的探讨皮肤科不同文化程度实习生的护理带教方法。方法选择2014年1月至2015年1月在我皮肤科实习的护生96例，对不同文化程度实习生根据皮肤科的特色制定的一系列的护理带教方法对其进行带教实习，观察护生实习过程中的表现和专科综合能力的体现。结果经过2周的皮肤科护理带教实习，所有护生都能熟练掌握岗位职责，大大提高了护生的皮肤科专科知识和实践能力，以及临床实际操作能力。结论根据不同文化程度的实习生，实施不同的带教方法，提高了他们的综合能力，逐渐改善她们文化知识结构差异，接受能力和各种理论技能熟练程度，加强护理人才队伍建设。

简介：网络多元文化带来多种价值标准和行为准则,对健康的高校校园主流文化和原有的高校学生管理工作带来极大挑战。高校应当创新学生管理工作,加强管理队伍的职业化、专业化、专家化建设,强化和落实以学生为本的管理理念,以课程化提升高校学生管理工作实效性,处理好加强个性培养和坚守底线的关系,强化管理的育人成效。