简介：【摘要】《3-6岁儿童学习与发展指南》中提到：“幼儿社会领域的学习与发展过程，是其社会性不断完善并奠定健全人格基础的过程。”幼儿良好的社会性发展是启蒙教育的关键性任务之一，这将对幼儿的未来发展产生深远而持久的影响。因此，幼儿园应该多为幼儿提供自由沟通增进了解和集体合作完成任务的机会，鼓励他们自主选择、自由结伴开展合作活动。期望通过各种教学活动促进幼儿的沟通交流能力和集体合作意识，引导幼儿在社会性发展道路上走好关键的每一步。

简介：【摘要】表演游戏是中班幼儿最喜爱的一种游戏之一，经过快两年的幼儿园集体生活，中班幼儿表现出渴望与同伴、老师共同合作完成一些任务，从中体验在合作过程中的种种感受与合作成功的那种愉悦感，这些情感体验为幼儿综合素质的发展奠定基础。本文阐述了着重通过表演游戏，在培养中班幼儿交往合作能力方面，让幼儿自主选择同伴、自定游戏主题等进行了探索。在《3—6岁儿童学习与发展指南》中指出：“幼儿在运用语言进行交流的同时，也在发展着人际交往能力、对交往情境的判断能力、组织自己思想的能力等，并通过语言获取信息，逐步使学习超越个体的直接感知”。自主选择同伴，分组交流，是幼儿之间互动学习合作的最好方式。

简介：摘要：随着社会的高速发展以及时代的不断更替，我国对幼儿教育十分的重视。且在具体的教学工作中，培养幼儿的交往能力十分重要。对于中班幼儿来说，果园是一个向往的地方，不仅与大自然的联系十分紧密，还能够品尝到各式各样的美味水果。游戏能够开发儿童的智力，为儿童带来更好的教学环境，更加轻松的完成教学任务。本文基于此，探讨了果园游戏对中班幼儿交往能力当中的价值。

简介：摘要：在幼儿早期发展过程中，建构游戏是一种普遍存在的幼儿早期发展的有效途径。文章以幼儿的心理发展特征为依据，并以多年来的教育实践为基础，对中班幼儿在建构游戏中的行为进行了分析，并归纳出一些可以帮助幼儿在建构游戏中培养交往能力的方法。

简介：摘要：本文从开展混龄游戏的视角，探讨发展幼儿交往合作能力，促进其社会性发展的策略：一是发展幼儿交往合作能力，明确混龄游戏目标；二是发挥区域环境教育功能，引发交往合作行为；三是加强混龄游戏教师指导，提升交往合作技能。

简介：摘要：游戏是幼儿的基本活动，在幼儿一生的发展过程中起着极其重要的作用。而角色游戏更是对幼儿的交往能力有很大的促进作用。那么，角色游戏具体对幼儿社会交往能力有哪些影响？教师又应怎样引导、支持幼儿利用角色游戏促进其自身的社会交往能力发展呢？笔者分析如下。

简介：幼儿同伴交往能力是指幼儿在交往过程中感受、适应、协调和处理同伴关系的能力的总和。表演游戏中的角色、语言、情节和规则都含有较多的同伴交往成分，是幼儿喜爱的游戏类型。本研究运用自行设计的表演游戏在实验班进行同伴交往能力的培养实验，结果表明表演游戏能够有效促进幼儿同伴交往能力的发展。

简介：摘 要：角色游戏是幼儿园中常玩的一种活动，幼儿能够通过角色扮演体验生活中的角色，获得交往经验，发展自身的交往能力。笔者在实习期间发现幼儿进行同伴交往时会出现一些不良现象，例如有的幼儿不知道怎样主动参与到角色游戏中，有的幼儿不爱参加集体游戏，有的幼儿时常有攻击行为等等。本文针对影响角色游戏的四个因素，提出相应的解决策略：合理铺设游戏环境、幼儿自主制定游戏规则、适当投放游戏材料、角色分配公平多样化。同伴交往对幼儿来说是至关重要的，在幼儿早期发展交往能力对未来成长发展也是影响巨大的。

简介：摘要：在体育游戏中发展幼儿的交往合作能力，要注意以下六方面的内容：一、提供充足材料，满足独自发展需要；二、鼓励自由结合，引导交往合作需求；三、设置比赛游戏，强化交往合作动机；四、创设多样情景，激发交往合作兴趣；五、适时榜样示范，展示交往合作方法；六、积极正向评价，鼓励交往合作持久。

简介：探索了中班幼儿交往能力培养的方法、措施。总结了相关经验。为提高中班幼儿交往能力提供了借鉴经验。

简介：摘要：幼儿同伴交流能力在幼儿成长的过程中占有很大一部分的重要性，每个幼儿都需要与周边的同伴进行交流交往。同伴交往能力是幼儿社会化的重要内容之一，本文通过幼儿在幼儿园教学及日常生活中与同伴之间的交往、互动的观察，了解以及收集多种资料，运用观察法等研究方法对中班幼儿同伴交往能力进行调查研究分析，发现幼儿与幼儿之间存在同伴交往能力有高有低。针对这一现象，本人运用原有结果进行更深入的研究，尝试探讨中班幼儿同伴交往能力常见问题。提出更帖切实际的建议及策略。

简介：【摘要】对于4-6岁幼儿来说，幼儿同伴交往能属于较为重要的综合素质之一，在幼儿园的教育教学活动中应重视这一能力的培养。这就要求幼师在教学中结合幼儿的年龄特点、性格特点、认知水平等等积极的开展表演游戏的教学，通过表演游戏中的语言、规则、情节及角色等等落实和渗透相应的同伴交往能力，激发幼儿的学习积极性，提升幼儿的同伴交往能力，促进幼儿身心健康的发展。本文主要针对表演游戏对4-6岁幼儿同伴交往能力的影响展开了探究及分析。

简介：摘要幼儿的合作能力是在集体交往中逐渐发展起来的，幼儿的合作能力是一种品德培养，对幼儿一生的发展至关重要。在建构游戏中教师要做好支持者、合作者、引导者，充分发挥幼儿参与活动的主动性和积极性，让幼儿真正成为游戏的主人，为幼儿的良好个性发展奠定扎实的基础。

简介：摘要：幼儿教育作为我国教育阶段当中的初期教育，在教育当中发挥着启蒙幼儿，帮助幼儿初步建立良好学习习惯以及思想观念的教育，同时也是培养幼儿基础动手能力以及综合素质能力的教育。而幼儿教育的中班交往能力的培养，属于中班幼儿教育的阶段性教育内容之一，中班幼儿已经经历过一年的幼儿教育，思想意识和教育内容应当有所变化，幼儿教师在平常教育过程中，应当重视中班幼儿各方面能力的培养，交往能力就是其中之一。而幼儿的交往能力，能够影响到之后幼儿在小学阶段甚至中学阶段的交际能力，所以培养幼儿的交往能力，具有重要意义。因此，本文概述培养幼儿交往能力的重要性，分析中班幼儿发展交往能力中存在的问题，提出在教师指导下发展中班幼儿交往能力的策略，并以果园游戏为例。

简介：摘要：游戏作为发展幼儿各项能力的重要手段之一，时刻贯穿于幼儿的一日生活

简介：摘要：游戏作为发展幼儿各能力的重要手段之一，贯穿幼儿一天的生活和学习。在幼儿园的游戏基本上是同龄的游戏，为了扩大幼儿的交际空间，每周给孩子提供混年龄游戏的机会，在让幼儿与同龄人交往的基础上，学会和不同年龄、不同性格特征的孩子一起玩从而促进幼儿社会角色意识的培养和社会性的发展。

简介：摘 要：未来的社会是一个开放互助的社会，是一个交往合作的社会，具备良好的合作能力对一个人来说尤为重要。幼儿时期是合作交往能力培养的重要时期而游戏是幼儿教育活动的主要形式也是激活幼儿合作交往意识与能力的重要方式。教师可以利用游戏激活幼儿合作交往的兴趣、创设合作交往的机会，使幼儿体验合作交往的乐趣、掌握合作交往的技能。其中民间体育游戏不仅有强身健体的作用，而且实践性强，它不受时间、空间条件的限制，能随时随地拈来就玩。符合幼儿好动、好学、好游戏的心理特点，还易学、易会、易传，从中能够使幼儿获得合作的经验，感受集体合作的重要性。为其以后更好的适应社会生活，健康快乐的成长，走向竞争日益激烈的社会环境打下良好的基础。

简介：摘要：游戏是学前教育中最重要的学习工具之一，它提供乐趣和满足感，让孩子们实现自己的兴趣,而且让孩子在身体、语言上锻炼智力和人际关系的有效手段,通过一系列的角色扮演游戏，教师有意识地为孩子们创造合作和领导的机会,引导他们学习正确的沟通和互动合作,帮助他们成功快乐,逐步提高合作意识,不断提高合作能力。

简介：

简介：