简介：小学语文教学呈现多元化特征,教师通过引导学生学习文本,提升学生幸福体验指数,这无疑是最有创意的教学设计。教材文本有很多学习点,教师给出针对性设计和引导,帮助学生顺利构建语文学习认知体系,自然能够提升学生学习情趣,让快乐学习成为文本教学的重要目标。

简介：内容摘要在繁多的教学改革中，教学模式的推出是主要内容，其中体验-启发教学模式成为一种新的发展方向。本文从模式的背景和现状出发，以探索与小学数学相适应的模式为重点进行论述。本文的重点在如何开展体验-启发教学，论述从理念引导、资源整合、课堂设计、体验升华、矫正错误等方面入手，为模式探索提供思路。

简介：摘要新课程标准中要求小学低年级不留家庭书面作业，因此在大形势影响下，如何有效进行作业设计成为了众多教育工作者所关注的焦点。尤其是小学数学作业的设计中如何体现以生为本，在控制作业量的同时还能够设计出精炼、适宜的作业，使得学生能够学在其中，收获在其中。再加上小学低年级学生的身心特点具有一定的特殊性，心智还未成熟，依赖心理强等，因此低年级小学数学作业的设计更需要教师进行精心设计，使其更加符合低年级学生的特点。本文将就小学低年级数学作业设计进行研究，以期能够为今后小学低年级数学作业设计提供一定的经验借鉴。

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简介：中年级习作，既是低年级看图说话写话的延续，又是高年级习作的准备。中年级习作教学是承上启下的阶段，其重要性不言而喻。在教学中，许多教师的习作教学常常是根据单元习作要求，在引导学生交流拓宽思路、点拨方法后，就让学生自行习作。学生则是抓耳挠腮，眉头紧锁，或无事可叙，无话可说。究其原因，是学生缺乏当下人心的生活体验。

简介：摘要数学学科是学生从小到大学习的三大主科之一，它不同于语文学科可运用于实际生活中，也不同于英语需要记与背，它需要理解记忆并反复练习。小学是学生培养数学思维的黄金时代，而小学数学教师也运用各种方法来提高小学生数学学习能力。本文从课堂活动体验入手，探究小学数学课堂中活动体验的作用。

简介：摘要学校教育的主要形式是课堂教学，但是课堂教学过于传统刻板化是普遍存在的问题。一味追求记忆训使学生丧失了自主学习的能力，限制了学生的创新思维和社会实践能力，《历史与社会》要求学生不仅能学习人文历史和社会科学知识，还能对历史和社会现实进行深刻的思索和探讨。教师应敢于创新教学模式，增强学生的学习兴趣，体验社会生活带来的实际意义，培养社会责任感和历史使命感，成为创新型人才。

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简介：体验基于自身的亲身实践,经由个体的感官、情感和领悟达成“意义世界”和“价值世界”,形成个体的认知和态度。小学语文课堂体验包含过程体验、开放体验和自主体验等层面,可激发学习兴趣、渗透生活情理、促成健全人格。

简介：内容摘要《数学课程标准》使用了较多的“经历……的过程，获得……的体验（感受）”。可见，数学学习离不开个体的体验。学生需要在自主探究中体验“再创造”，在实践操作中体验“做数学”，在合作交流中体验“说数学”，在联系生活中体验“用数学”。学生体验学习，是用心去感悟的过程，在体验中思考、创造，有利于培养创新精神和实践能力，提高学生的数学素养。

简介：摘要科学实践体验活动方法指导课，让科学实践活动找到了教学着力点，但是方法指导课只是依据学生实践需求而进行，如何把握好指导的“度”，达到课堂有效，成为大家的苦恼！通过对几种方法指导课的教学尝试，摸索到这样的课得找准学生起点，明确指导“高度”；创设模拟情境，发现指导“广度”；处理表达方式，夯实指导“深度”；细化评价工具，强化情感“热度”，让学生在常态、可持续的科学实践活动中获得实践方法，逐步提高自己的能力。

简介：摘要阅读教学的目标是为了促进学生对汉语言文化的积累、对民族情感的积淀和民族精神的建构。为达此目标，教师可从以下三个方面做起一、通过声情并茂的朗读引发学生情感体验，培养学生欣赏感悟能力；二、通过品词析句激发学生情感，实现以情激情、以情怡人；三、运用比较阅读等方法，促进学生对文本思想情感的感知与理解。

简介：音乐教育教学的价值在于通过聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动为主的审美体验活动,使儿童充分感受蕴涵于音乐中的美和丰富的情感,通过亲身参与丰富多样的艺术实践活动,培养儿童对音乐的持久兴趣,涵养美感,和谐身心,健全人格。

简介：摘要针对数学学科抽象性强、学生对知识的理解表面化等特点，“层次性体验”教学方式是小学数学课堂不错的选择。本文作者结合自身教学经验，从四个方面对“层次性体验”在小学数学课堂中的应用进行了初步的分析与总结。

简介：摘要在课程改革大环境当中，对教师所开展初中思想品德课堂活动教学有了更为严格的要求。教师不但要在课堂教学阶段，使同学们对这一科目产生较强的热情，而且还必须要让大家在学习这一科目的过程中，综合素养有明显增强，因此，应该如何开展初中思想品德课堂活动教学，是当前我国初中思想品德教师必须要思考的重要问题。

简介：摘要小学数学教师需要利用高效的现代信息技术工具，吸引学生的注意力，增强学生在数学课堂上的有效体验。本文将探究基于现代信息技术的小学数学体验式课堂学习策略，分析当下小学数学课堂的特点以及学生特质，从而为小学数学教学提供一定的参考。

简介：实践证明,美术学科知识技能的吸收和掌握与学生感受能力和认知能力是紧密关联的。因此,美术教学中,教师要关注学生的生活感受,将生活融于课堂,设课堂在生活中。具体应创设教学情境,唤醒学生的生活感受;利用校园环境,丰富学生的生活感受;利用多媒体技术,帮助学生获得间接感受;引导学生表达感受,激发主观能动性,由此提高教学效率。

简介：摘要Steam教育作为一种重实践的超学科教育概念，越来越被一线教师所接受。随着多媒体和网络技术为核心的信息技术的不断发展，正在越来越深刻地改变着小学教师的工作方式和学习方式。如何借助信息技术学科与小学语文，美术课堂的整合，达成对小学生综合应用多学科知识技能的培养，对我们探究创设人文学科趣味学习环境这一教学实际问题显得尤其重要。

简介：对器乐曲音乐的欣赏是小学音乐欣赏课的重要组成部分,对于学生音乐审美能力的形成和提高具有不可替代的作用。要提高器乐曲欣赏课的教学效率,教师可以利用绘画,增进学生对音乐的感知;结合想象,增强学生对音乐内涵的理解;借助肢体语言,促进学生对音乐的理解;利用打击乐器,再现音乐场景。由此帮助学生增进对音乐的感知和理解,有效提高小学低段学生的音乐鉴赏能力。