简介：　　　　(二)作业批改记录是教师反思自身教学的镜子　　作业批改记录不仅仅只是记载着学生在作业写作过程中存在的问题,　　　　(三)作业批改记录是教师问题意识培养的载体　　　　作业批改记录,(四)作业批改记录是教师科研能力培养的途径　　　　作业批改记录

简介：

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简介：作为数学教师每天要批改大量作业，所以对批改和订正作业都非常重视。但是有效的作业批改还应包括批改记录，这是指教师在批改学生作业时，把学生作业中出现的典型问题作一个简单的记录和分析，不仅有利于教师针对性的辅导，在后继教学中恰当地进行教学调控，而且更有利于教师深入的研究，提高教学科研能力。

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简介：作业批改记录是教师在批改作业后对学生作业情况作的一个简单统计和分析。教师若能长期坚持此项工作,不仅有利于学生的学习,更利于自身的专业发展。在历史教学中怎么记作业批改记录,又如何使用和升华作业批改记录呢?这些都是值得关注的问题。

简介：【摘要】众所周知，玩沙游戏一直以来都是无锡市芦庄实验幼儿园的特色。在经历了十多年的从玩沙的内容和方法到玩沙途径的拓展，从教师指导策略的研究到有效课堂的建构的研究后，基于“儿童本位”的教育理念，我们正尝试追随幼儿的学习与成长的需求，通过玩沙活动中的学习故事研究，聚焦课题研究工作中教师的“精准站位”、“教育行为”、“物化成果”，发现教师是有能力的教育者，引领她们走向科研的更高水平。

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简介：摘要：地理、历史、政治等文史类学科，背诵记忆时间较长，机械式的识记占整个课堂比重较大,久而久之，学生会出现学习性心理懈怠，无斗志，无兴趣，无效率，劳心劳力，极大的降低了课堂学习效率。课题组老师紧紧抓住“批改记录本”这个传统的教学工具，转变思维，勇于创新，引促结合，积极实践，找出了一条提高学生学习的精、气、神的实用之路。

简介：教师的专业认同是教师个人在教育教学专业实践过程中逐步形成的对自己身为教师的理解与看法，具有自觉性、建构性和动态性的特征。教师的专业认同对于教师专业成长有着重要的意义，是促进其自身发展的内源性动力，也是深化课程改革，推进教师教育的关键所在。激发教师的专业认同意识、培养教师的专业认同情感、践行教师的专业认同行为是形成与发展教师专业认同的主要策略。

简介：摘要为适应现代社会发展需要，教师要不断提高自己的专业素质。课题研究就是一个促进教师成长的好方法。

简介：摘要：作为幼儿教师，那么就要对幼儿的各种行为有一定程度的了解，通过观察记录幼儿日常生活行为、习惯等来了解幼儿是每位幼儿教师应当重视的工作，但是根据幼儿园现状来看，幼儿教师并不是很重视撰写观察记录更多的是把撰写观察记录作为一种应付性的工作完成，应当提高幼儿教师对观察记录撰写工作重要性的认知程度，从而落实幼儿教师日常撰写观察记录的工作，本文将简要阐述撰写观察记录对幼儿教师专业成长的重要性。

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简介：摘要：

简介：教师专业化成长,是指教师作为专业人员,在专业思想、专业知识、专业能力等方面不断成长的过程。这是一个不断发展、不断完善、不断提高的过程,需要教师经过长期的准备、长期的积累、长期的发展,最终达到专业教师的标准。我认为教师的专业成长应该从三个方面做出努力。

简介：摘要：幼儿园教师的专业成长是不断学习专业知识、掌握专业技能并形成良好幼儿园教师专业态度以实现其专业发展目标的过程。维果斯基强调：“调解人的专业技能不是从内部自动产生的，只能通过人与人之间的互动和互动来发展。必须在外部活动中形成新的人心理过程，然后才能向内转移并成为内部心理过程的结构，强调学习来自活动。”因此，幼儿园教师的专业发展也应包括在与他人互动创造的日常教育和教学工作中，而不仅仅是传统教育中的简单教师培训。

简介：摘要评价是英语课程的重要组成部分。科学的评价体系是实现课程目标的重要保障。评价除了对学生的评价外，也应有对教师的评价标准。

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简介：一.关于教师专业成长:【四个追问】一问:我们若干年前的“一桶水”,尚存几许?(你在不断学习吗?你与学生共同进步了吗?)二问:我们现有“一桶水”的“水质”如何?(你学习了什么?汲取了什么?)三问:学生的“一杯水”非得全由老师倒给他吗?(知识的多元化、获得知识渠道的多样化)四问:你教给学生“汲水”的本领了吗?(教学理念的定位:让学生学会学习)所谓“专业发展”体现在:我们教师本身就是发展的个体、专业人员、学习者和研究者。“教师专业化发展”与“教师专业发展”是有区别的。前者主要强调教师群体外在的专业性提升;后者是指教师个体内在的专业化提高。

简介：新课程标准的实施更需要教师专业化成长，只有走专业化成长之路，才能成为适应现代教育需要的教师，才能成就教师职业的理想境界。怎样走专业化成长道路呢？我觉得以下几点极重要。