简介：当前时代,信息技术的发展十分迅速,在各个行业领域都有很广泛的应用。教育领域中,信息技术的应用,有效的促进了教育改革和发展,同时也对教师提出了新的要求。面对教育事业的信息化,教师的专业发展必须紧随其后,保证教学工作有效进行。

简介：摘要社会信息化和教育的发展对教师的信息化素养提出更高的要求，提高教师信息化素养已成为教育发展改革的重大课题。本文从学校管理角度出发，对如何提高教师教育信息化素养进行探讨，提出了关于教师信息化素养培训及教师信息化工作评价的策略。

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简介：随着信息化技术的迅速发展和广泛应用,高职院校的教学理念及教学模式发生了重大转变,对高职院校教师的教育技术能力提出了更高的标准和要求。在介绍信息化教学现状的基础上,通过分析高职院校教师在信息化教学过程中应具备的能力,提出相应的改进方法,对于高职院校教师教学能力的提高具有借鉴意义。

简介：摘要通过对中学语文教师素质和能力的研究，总结得出了信息化时代下教师应具备职业道德和社会责任感、拥有丰富的知识储备、具有良好的职业技能、拥有良好的心理素质和身体素质、掌握现代教育技术、富有创新精神、具有终生学习的能力和崇尚民主平等的素质和能力。并且对如何培养这些素质进行分析说明，总结出一些方法手段。

简介：教师信息化教学能力是教师充分利用现代信息技术与信息资源。科学合理安排教学过程的各个环节与要素，以实现教学过程的全优，促进学生发展的能力。对义务教育阶段教师信息化教学能力进行多维测度研究有利于从多方面推动教师信息化教学能力的发展。研究通过问卷调查的方式，调查了当前义务教育阶段教师的信息化教学能力现状测度、差异测度与影响因素权重测度，并提出相应建议。

简介：摘要随着教育理念的不断革新发展，教育技术和教育手段不断呈现多元化。当前，信息化教学正在以其鲜明的时代特点和良好的教学效果受到教育工作者的青睐，作为新时代的教师，我们要不断适应信息技术带给教育的冲击，提高自身信息化教学能力，充分发挥信息化教学优势，不断探索实践，提高教育教学质量。

简介：信息化教学是信息化社会的时代应然,教师建构系统完善的TPACK是实施信息化教学的前提保障。TPACK是PCK在信息化时代的衍生和发展,具有系统整合性、实践生成性、情境升华性、体认缄默性、动态建构性等多维特征。教师可通过参加教育技术培训、教学反思观摩研讨和网络资源共享学习等来丰富建构自身的TAPCK,从而实现课堂教学的信息化。

简介：高职教师信息化教学能力是信息时代高职教师的核心能力。本研究在分析教师信息化教学能力内涵的基础上,选取高职教师信息化教学能力评价指标,并设计问卷收集,选择合适的方法综合评价目前高职教师信息化教学能力的水平,在此基础上,提出提升高职教师信息化教学能力的对策与建议。

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简介：摘要当前中小学正在整体实现教育信息化，在追求硬件设施信息化的同时，教育工作者也要寻找实现教育信息化转变的新的思想起点。文章通过对陶行知先生的部分教育理论的解读，找出了与中小学教育信息化转变相关的两个方面，将陶行知的教育思想融合到教育信息化的进程当中。

简介：大学生思想政治教育方法信息化是指信息和信息技术在大学生思想政治教育方法、教学方法中的推广和运用，将信息理念和信息技术渗透进教育部门和教学部门的各种认识方法和实践方法的过程。这就要求我们必须引进教育信息技术创新思想政治理论课教学方法，坚持传统媒体与新媒体融合创新大学生思想教育信息传播方法，引入大数据技术和数字化技术优化思想政治教育服务和管理方法。

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简介：“十三五”教育信息化的核心理念是信息技术与教育教学深度融合，这个深度融合我觉得不应该只体现存课堂内，更应该体现在课堂外。在课堂内，信息技术只能作为工具和资源从而辅助教学，而这种辅助功能是极其有限的，它甚至改变不了传统的教师讲学生听的教学模式。而在课外，信息技术的出现突破了传统教育的时空限制，给学习者提供了更多的个性化学习机会，同时促进了终身教育发展。

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简介：10月26日,第十六届中国教育信息化创新与发展论坛在郑州市举行,来自全国各地的教育信息化方面的学者、教育工作者以及企事业代表等共同参与了此次论坛,就＂互联网时代的教育变革＂展开交流。论坛上,新华三集团针对不同教育场景推出了＂物联校园＂、＂云学堂2.0＂等解决方案,助力教育行业信息化变革。

简介：继续教育信息化水平是衡量高校继续教育办学能力和发展水平的重要指标之一。阐述高校继续教育信息化建设的意义、主要内容,分析高校继续教育信息化建设存在的问题,并有针对性地提出促进高校继续教育信息化建设的对策。高校继续教育信息化建设应加强顶层设计,科学制定信息化建设方案;加强统筹管理,促进各类继续教育的融合;强化创新意识,利用新技术引领新发展;强化质量意识,建好信息化应用和支持平台;注重能力培养,全面提高师生的信息素养。

简介：剖析了在现代教育信息技术广泛进入教育领域并引发变革的这一新情境中,大学英语教师所面临的挑战和自身角色的转变,并提出了相对的应对措施和提升路径。指出广大高校外语教师,应认清自身的角色定位,提高教学能力,从而促进当前外语教学改革的顺利进行。

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