简介：

简介：

简介：摘要随着社会人口结构的不断变化，大多数幼儿都是家里的独生子女，幼儿教育也越来越受到家长们的重视，作为幼儿教师，我们也愈发地感受到肩上担子的重量。在笔者看来，幼儿正处于各项感官、体能、智力发展的关键时期，幼儿教育不能单单是唱歌跳舞、会背《三字经》那么简单，而是应该与学校教育一样，也需要进行全面教育，以便实现他们的全面发展、健康成长。本文笔者拟就自身数年来的一些教学经验以及学习心得入手，谈一下我的一些见解。

简介：为落实青岛市委、市政府确定的将青岛打造成“创新之城、创业之都、创客之岛”目标，近日，青岛市教育局在全市155万名大中小学生中开展“创新、创业、创客”教育。

简介：　　　　二、普及影视艺术教育是提高大众影视艺术创作水平的需要　　　　影视艺术是大众容易直接参与创作的视听文化,　　　　三、普及影视艺术教育是影视艺术自身发展提高的需要　　　　有人说电视节目没文化,反过来又对广大受众进行优秀文化的传播和艺术熏陶

简介：

简介：加强科技教育工作的领导,是确保科技教育正常开展的重要保证,而健全科技工作的管理网络,则是落实科技教育工作领导的一项具体而又切实的措施。为此,我校在开展科技教育工作时,首先加强了学校科技教育工作管理网络的建设,先后建立了由一把手亲自抓、分管教育工作

简介：(一)生平及王霸结合的政治主张荀况,字卿,亦称孙卿,杰出的唯物主义哲学家,教育家。战国末期赵国人,生卒年岁未能确定,只知道他的重要活动是在公元前298—238年之间。荀况的先世是贵族。少年时到齐国稷下学宫游学。后来他自己也成为稷下名望很高的老师,曾三次作学宫的'祭酒'。他是孔丘学说的继承者,同时批判地吸取了诸子百家的成果,集先秦学术思想的大成。荀况生活的时期,结束分裂割据,建立统一的封建国家政权的

简介：摘要：职业教育是教育体系的重要组成部分，虽然起步较晚，但发展势头较猛。由于大家对职业教育认识上的不足，造成办学思路上的一些偏差，其培养目标与办学定位不清晰，给办学带来一定的影响，本文就职业教育的特点及当今的技术技能特点分析了职业教育的培养目标和定位，但愿对大家有所帮助。

简介：【摘要】劳动是人维持生存的基本手段，是创造美好生活的根本途径。习近平总书记说:“劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽; 撸起袖子加油干！” 本文阐述学校加强学生劳动教育的做法，旨在培养学生正确的劳动观，养成良好的劳动习惯，争做新时代的奋斗者。

简介：摘要：在积极落实劳动教育的过程中，许多学校主动建立劳动实践基地，围绕劳动教育的实现过程、实现途径、培养目标和教育资源，在简单整合的过程中充分凸显劳动教育的天然优势以及自然属性。与其他的教育环节相比，劳动教育的要求相对比较严格，对教师专业素质以及资源载体的要求较高。学校需要站在宏观的视角，发挥自身的教育优势，借助形式多样的劳动实践基地来引导学生、鼓舞学生，拓展劳动教育的内容及形式，促进学生德智体美劳全面成长及发展。

简介：摘要：劳动教育与技能人才的培养密不可分，劳动是人的立身之本，也是技工院校专业教育的灵魂，技能人才通常都是在丰富的劳动实践中产生的，而技工院校作为培养技能人才的摇篮，只有跟上时代步伐，不断加强劳动教育，才能培育出具有匠人精神的新时代高技能人才。

简介：素质教育是社会性、综合性、终身性的创新教育，从教育领域延伸到全社会的一项系统工程，要全面推进素质教育，必须从根本上转变传统的教育观念。

简介：

简介：如所周知,全面发展教育,就是造就全面发展的人的教育.

简介：论教育管理的“全面激励”策略华东师范大学熊川武调动积极性的学术名称叫激励。管理心理学将其规范为引起需要激发动机指导行为实现目标的心理过程。由此可见，作为一个系统，激励至少包含这样一些因素：一是人，即激励主体与客体。也就是说，何人激励和激励何人是激励理...

简介：大学影视教育应包括影视艺术的鉴赏、创作、文化分析的教育,社会影视艺术教育是与学校教育相辅相成的,只有普及了影视艺术教育

简介：全脑教育创始人韩宏宇教授说：“通过生活实际计算，算出自信心和成功欲，算出思维的灵活性和创造性，算出合作助人的高尚品质和发展智慧，这就是全脑教育和全人教育。”通过参加全脑思维与前十名策略课题研究实验，我深刻地体会到，学习全脑思维与前十名策略，养成用全脑思维与前十名策略解决问题的习惯，是培养小学生创新精神和实践能力，提高小学生数学成绩的重要途径。

简介：　　　　二、普及影视艺术教育是提高大众影视艺术创作水平的需要　　　　影视艺术是大众容易直接参与创作的视听文化,　　　　三、普及影视艺术教育是影视艺术自身发展提高的需要　　　　有人说电视节目没文化,　　　　一、普及影视艺术教育是快速提高整个受众的文化素质和艺术修养的捷径　　　　影视作为一种视听语言艺术及大众化的艺术表现形式

简介：学校教育必须从应试教育转变到素质教育的轨道上来,这已经成为广大教育工作者的共识.但在具体的实施过程中,由于认识和理解上的偏颇,往往步入一些误区,难以实现预期的目标.如何实施素质教育,