简介：＂必教以天文地学浅理,如演戏法,童子所乐知也。必教以古今杂事,如说鼓词,童子所乐闻也。＂——梁启超＂让学生在生动具体的情境中学习＂是新课程倡导的重要理念之一。《化学课程标准》中也多次提到＂情景＂这个词：＂创设能促使学生主动学习的教学情景＂、＂创设生动的学习情景＂、＂创设生动活泼的教学情景＂、＂创设学生自主活动和积极探究的情景＂等,

简介：

简介：摘要传统的生物教学以老师课堂讲授为主，学生学习的积极性不高，而新教材以学生探究性自主学习为主，以老师讲授为辅，大大提高了学生的学习热情。学生的探究性自主学习以老师创设问题情景为前提，所创设问题须来自于日常生活或实验教学，创设的问题须是学生感兴趣的，须面向全体学生，当学生给以正确回应时，老师须给予及时鼓励。

简介：摘要教学情境是指在课堂教学中，根据教学内容，为落实教学目标所设定的，适合学习主体并作用于学习主体，产生一定情感反应，能够使其主动积极建构性学习的具有学习背景、景象和学习活动条件的学习环境。

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简介：在数学教学中，教师要通过创设情景，激发学生学习的积极性，向学生提供从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索、合作交流过程中真正理解和掌握基本的数学知识和技能、数学思想和方法，获得丰富的数学活动经验。

简介：摘要新课程背景下，构建高效课堂是每一位老师不断追求的重要目标，本文结合具体教学实践，从创设问题情景在构建化学高效课堂中的应用，强调案例提炼与行为内化相结合。

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简介：摘要传统教育中的教师为中心，教材为中心，忽略了幼儿的主体地位，幼儿被动学习，个性发展受到压抑，无法让幼儿进行真正的主体学习，更谈不上创造性。本文从创设生动的教学情境，让幼儿在兴趣盎然中学习、调动幼儿多种感官，让幼儿在全方位参与中学习、放飞幼儿心灵，让幼儿在自由争论中学习这三方面论述了幼儿创新能力的培养需要教师创设情景。

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简介：[摘要]小学英语课堂教学中，情境创设必不可少，因此，在我们的教学实践中，应很好的把握情境创设的科学性，才能在教学中充分发挥情景创设的巨大优势，从而优化小学英语课堂教学，让我们的教学更加有效、高效。笔者认为在情景创设中，如果能借助实物、或利用肢体、或凭借信息手段等进行情境创设，那么我们的英语教学将是事半功倍的。[关键词]英语情景有效小学英语课堂教学是提高小学生英语学习能力的主阵地，在短短的40分钟内，教师要运用多样的教学方法去激发学生的学习潜能，最大限度地调动学生的学习积极性去参与课堂学习，也就是要尽可能地让学生在一节课的学习过程中获得大量的语言信息，在愉快的课堂中完成学习任务。在教学过程中，我们发现创设生动有趣的教学情景能够较好地完成这一教学任务。下面就谈一谈关于小学英语课堂教学中情景创设的几点看法......

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简介：新课程标准指出,数学教育要面向全体学生,实现人人学有价值的数学,人人都获得必需的数学,不同人在数学上得到不同发展。在数学教学中,创设一个轻松、愉快、生动、和谐的数学情境,营造良好的学习氛围,使学生不由自主地进入角色,积极主动地参与活动有着十分重要的作用。那么,怎样创设数学情境呢？我们不妨从以下几方面着手。

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简介：〔摘要〕思维活动源于问题的提出，创设问题情景的实质是引发学生认知冲突，从而激发求知欲，启发思维，使学生主动参与到学习活动中去，训练其科学的学习方法，培养其探究思维能力。