简介:摘要传统的生物教学以老师课堂讲授为主,学生学习的积极性不高,而新教材以学生探究性自主学习为主,以老师讲授为辅,大大提高了学生的学习热情。学生的探究性自主学习以老师创设问题情景为前提,所创设问题须来自于日常生活或实验教学,创设的问题须是学生感兴趣的,须面向全体学生,当学生给以正确回应时,老师须给予及时鼓励。
简介:摘要新课程背景下,构建高效课堂是每一位老师不断追求的重要目标,本文结合具体教学实践,从创设问题情景在构建化学高效课堂中的应用,强调案例提炼与行为内化相结合。
简介:摘要传统教育中的教师为中心,教材为中心,忽略了幼儿的主体地位,幼儿被动学习,个性发展受到压抑,无法让幼儿进行真正的主体学习,更谈不上创造性。本文从创设生动的教学情境,让幼儿在兴趣盎然中学习、调动幼儿多种感官,让幼儿在全方位参与中学习、放飞幼儿心灵,让幼儿在自由争论中学习这三方面论述了幼儿创新能力的培养需要教师创设情景。
简介:[摘要]小学英语课堂教学中,情境创设必不可少,因此,在我们的教学实践中,应很好的把握情境创设的科学性,才能在教学中充分发挥情景创设的巨大优势,从而优化小学英语课堂教学,让我们的教学更加有效、高效。笔者认为在情景创设中,如果能借助实物、或利用肢体、或凭借信息手段等进行情境创设,那么我们的英语教学将是事半功倍的。[关键词]英语情景有效小学英语课堂教学是提高小学生英语学习能力的主阵地,在短短的40分钟内,教师要运用多样的教学方法去激发学生的学习潜能,最大限度地调动学生的学习积极性去参与课堂学习,也就是要尽可能地让学生在一节课的学习过程中获得大量的语言信息,在愉快的课堂中完成学习任务。在教学过程中,我们发现创设生动有趣的教学情景能够较好地完成这一教学任务。下面就谈一谈关于小学英语课堂教学中情景创设的几点看法......