简介:摘要:新课程改革背景环境下,如何引导孩子进行创造,以学生为课堂教学主体,提高孩子的创造能力,是我们每个教师应该探索的重要课题。在实际的小学教学中,教师要应用多样化的教学模式使学生觉得学习是有趣的,是丰富多彩的,进而全身心地投入其中。
简介:内容摘要 :新课程改革要求教师着眼培养学生终身学习的愿望和能力,也强调教师成长。而新教材观将教材喻为“道路”,通向罗马的道路。小小的课本,如何传承文化,达成目标。既要求老师钻研好课本内容,也要求研究好学生,做到“以学论教”,更要创造属于自己的“课本”,只有拓展了课本“道路”,才能让更多的学生从不同的“道路”上到达属于自己的“罗马”
简介:摘要:将情境教学引入小学教学中,不仅是新课标的要求,也是提升学生学习效率和学习能力的有效的教学方法。将情境教学引入到小学数学课堂中,不但能够提升学生的创新思维和实践能力,还能够通过情景来加强教师和学生之间的互动,有利于教学的进一步发展。同时请将教学,要求教学不能脱离生活,还有利于学生将所学的数学知识与日常生活相结合提高学生对知识的应用水平和能力,将数学知识真正的应用在生活中,此外开设情境教学对培养学生的个性也有着极大的帮助作用。
简介:
简介:摘要:小学语文教学就是思维创造性发展的结果,然而创造力和创新精神体现在写作中就是快乐作文创造性思维的具体运用。我们教师在教学中要关注学生的心里问题,从学生的需求、爱好出发,寻找适合的学习思维。语文快乐作文创造性思维并不是一种单一的思维形式,而是多种思维形式的协调活动。其中直观思维、形象思维、发散思维、快乐作文创造性求同思维等,这就要求我们教师要灵活运用。我们在写作中运用快乐作文创造性思维对客体进行多角度、多侧面、多途径、多渠道、多手段、多层次的分析思考、联想想像,以寻求尽可能多且新的答案。这样在写作的同时也培养了学生的思想行为,自然写出的文章不仅形式新颖,立意也会具备一定深度和广度。
简介:摘 要:美术教育以培养具有创造力的优秀学生作为培养目标。兴趣是培养学生创造力的巨大推动力,能激发学生的创造性思维、引发创造愿望。要点燃了学生的创作热情,使学生开始从新的角度、新的途径进行思考,创作出个性化作品,有效地培养学生的感知能力、形象思维能力和创造能力。
简介:摘要:目的 医院现有信息化系统的建设主要围绕医疗服务、业务运营、科研教育,取得了一定成效。信息化给医疗工作、管理带来了便捷,但是随着医改工作的深入以及民众对服务要求的提高,势必要对现行的系统进行改进提升。方法:本研究以调查问卷的形式收集数据,对样本数据的描述性统计见。院外顾客发放 1000份,回收 729份,回收率 73%;院内顾客发放 600份,回收 483份,回收率 80%。采用 5点量表逐题进行评定。结果:信息化需求收集表进行医疗便捷性、医疗安全性和医疗延伸性三大模块需求收集,基于需求数据分析在三大模块获取信息化平台建设的改进提升需求。结论:在医疗信息化平台设计过程中需要了解院内院外顾客的需求才能更好的完善信息化建设
简介:摘要:《数学课程标准( 2011 版)》中强调转变学生学习方式,提倡自主、合作与探究的学习方式。这种学习方式也越来越成为广大教师的教学共识。但是如何让数学自主学习真正发生则需要精心地设计和有效地实施。自主课堂的精髓应该是:课堂教学是在教师指导下学生自主学习的过程。教是为了达到不需要教。教就是教师为学生创造适合成长的条件,让学生在适宜的环境里自身生长发育,让学生学会学习,学会独立自主学习。俗话说得好:师父领进门,修行在个人。我们教师的首要任务是把学生领进自主学习的场,帮助学生发现他们所学内容的现实意义和应用价值,产生自主学习的需求。
简介:摘要:古人云:“泰山不拒细壤 ,故能成其高 ;江海不择细流 ,故能就其深。”成功的数学课堂离不开精彩的细节,这细节虽小,却能透射出教师的大智慧。课堂教学是多变动态生成的,在课堂教学中,经常会有许多“意想不到”的事情发生,如何灵活、恰如其分地处理这些“意外”细节,不仅关系着一节课是否顺利进行,还是衡量教师教学机智的重要指标。作为教师的我们要善于用敏锐的视角发现课堂上有价值的细节,巧妙捕捉课堂中的精彩生成点,机智地利用各种“意外”资源,有效引导孩子们深入挖掘,促进课堂的有效生成,点亮孩子思维的灵动。