简介：问题解决是初中数学教学的重要内容,在实际教学中,问题解决能力培养的突破口在于问题解决策略的培养.作为问题解决的前置性条件,问题解决策略可以通过问题解决中引入数学活动来得到培养,教师教学的着力点则在于强化策略运用过程,让学生有效体验,进而形成直觉.

简介：在《数学课程标准》中所提及到的'把问题解决作为课程目标'的教学目标中,其'问题解决'的含义已经不再停留于字面,而是要求教学工作者能够在具体的教学过程中抛却以往单一教育模式,并要立足于学生的日常生活实践。因此,数学教师就要通过一定的方式让数学教育与生活进行有效融合,并且要让学生在生活情景中学习数学知识、理解数学,并加以实际应用,也在一定程度上培养了他们解决实际问题的能力。因此,重视和运用策略促进数学课堂教学的变革,可以让我们的数学课堂更加精彩,更加有生命力。

简介：教学的最终目的是让学生学会学习,这和学生的问题解决策略密切相关。在问题解决的培育中,又以原型启发、定势、迁移为重点,它们的关系是由浅入深、层层递进,正符合学习规律,给我们以教育启示。

简介：摘要提问是语文课堂教学中不可缺少的环节，也是启发学生思维、传授基本知识、掌握课堂教学进度以及进行课堂反馈的重要手段，会直接影响到课堂教学的效果。一个好的提问，不但可以激发学生的学习兴趣，而且还能激活学生的思维，但事实上，在课堂教学中存在着一些低效，甚至无效的提问，不仅造成了课堂资源的浪费，还挫伤了学生进取的积极性，更谈不上创设“自主，合作，探究”的学习方式，那么在初中语文课教学中如何做到有效地提问？在此，笔者根据多年的教学经验，从三个方面分析了语文课堂提问中存在的问题，并提出了相应的对策，与各位同仁切磋交流。

简介：摘要构建初中语文课堂，我们教师首先要转变传统的教学观念，深入理解新课改的教育理念，在此基础上把课前有效预习作为课堂的有力支点，运用课前三分钟演讲激发兴趣，重视教师情感在教学中发挥的作用，通过自主学习、小组协作、探究深化，引导学生积极思维，真正提高课堂效率。

简介：摘要一堂成功的语文课，犹如一座有价值的知识宝库。教师要学会巧妙开启宝库，带领学生在课堂中体会诗意流淌的语言，经历峰回路转的环节，完成启迪学生心智的教学任务。

简介：现阶段的初中语文教学依然存在不同形式的“低效”课堂现象,这与国家所主张的“轻负高效”教育政策是相违背的。这种“低效”分别体现在教学盲目随意、内容冗杂繁多、思路逻辑混乱、课堂氛围沉闷等方面。要想改变此现状,教师应把施教过程看作对话、沟通、合作、共赢的过程,引导学生主动学习知识。

简介：初中语文课堂导入是一门艺术,好的导入能把学生的注意力迅速集中起来,饶有兴趣地投入到新的学习情境中去,提高学习效率。导入方法有:温故知新导入;巧改标题导入;故事导入;问题导入;设置悬念导入导入。

简介：

简介：摘要“有效课堂教学”主要指在一定的教学投入内（时间、精力、努力），通过教师的教学,学生所获得的具体的进步和发展，带来最好教学效果的教学，是卓有成效的教学。笔者从有效设计、有效施教、有效训练和有效反思四方面进行了有益探索。

简介：摘要研制新课标的初衷是改革现有的教学模式和教育体制，革除现有教学的种种弊端，力图在课程目标、课程内容和实施建议等方面全面体现知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观三位一体的课程功能。新课程改革背景下的语文不仅是一门基础学科，还包含着丰富的创新内涵。为此，本文试论在语文教学实践中的理想与突围，实现课堂有效性，以更好地深化语文课程改革。

简介：摘要初中语文良好课堂氛围的构建是学生综合素质培养的关键，在新时期背景下，良好的课堂氛围会让学生更积极的参与学习。具体表现为学生敢于回答问题，敢于提出自己的意见想法，敢于提出质疑，这些都是良好课堂氛围下生成的，因此，初中语文良好课堂氛围的构建具有重要的作用。

简介：摘要随着时代的飞速发展，《语文课程标准》给我们提出了新的要求如何跟上时代的步伐，提高语文课堂教学质量。鉴于此，笔者结合自己的教学经验，主要从精心备课，以保证课堂教学的顺利开展；采取多种方式，培养学生的学习兴趣；巧用多媒体教学手段，突出重点，释疑解难；重视预习和复习，培养学生自学语文的习惯；适当布置作业，减轻学生的负担五方面就此问题进行了深入探究，以期提升学生的语文能力。

简介：摘要课堂提问是语文课堂教学的重要手段，语文课堂教学要有实效，教师的课堂提问很关键。教师在教学中应该从学生学习能力和认知能力出发，设计有实效性、浅显易懂、有层次性的问题，逐层深入，引导学生完成对文本的解读，活跃思维，提高语文素养。

简介：摘要在新课改这个大的背景之下，对于初中语文的教学要求也在进一步提高。作为一个在整个语文教学中处于承上启下位置的初中语文，它的教学质量的提高有着不可忽视的作用。然而要使得初中语文教学能够进行有效的提高，老师在平时的教学过程中便要对这个问题引起重视。本文将以总结的一些初中语文教学经验为主，来试着研究一下初中语文课堂教学的有效策略。

简介：摘要《初中语文新课程标准》明确指出“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。”正是因为语文课程的多重功能和奠基作用，决定了它在九年义务教育阶段的重要地位。作为一个初中语文教师就应该把课堂教学的实施策略当作一个重要课题来抓，在提高课堂效率的基础上，不断提高学生的语文素养。

简介：生成性教学是一种互动、多元化的教学方式，它强调教学的生成性，突出教学的个性化建构，追求学生的生命成长。在课堂上，教师可以根据学生的互动情况进行及时的调整教学思路和教学方法，从而激发学生的学习积极性，提高教学质量。

简介：摘要笔者调查发现，很多的初中生对语文学科不重视，在课堂上也不积极，学习兴趣也较为淡薄。主要原因是学生认为语文课学习枯燥，难度系数不是很大，学不学对自己影响不大。一线教师也没有认识到语文课的重要性，教师有意无意把这种思想传递给学生。另外，虽然课改已经进行了多年，但是新的教育理念并未深入人心，许多教师对其认识处于肤浅阶段，教学手段、教学方式单一，枯燥无味，不可避免地造成学生对本学科的厌学。语文新授课就是记笔记，就是背书，提不起学生的学习欲望，自然就容易丧失学习的积极性。为了改变这种现状，教师必须采取有效的对策来激发学生学习语文课的热情和积极性，这样才能促进学生的全面发展。

简介：

简介：摘要互动教学是初中语文课堂教学的重要教学方法，是交流、合作、对话、交往的有效结合。论文对初中语文课堂互动教学的现状进行了详细分析，并且指出了初中语文课堂互动教学的教学方法和教学策略，对初中语文课堂教学的发展有一定的积极作用。