简介：试论“科研兴教”□穆道欣一、何谓“科研兴教”“科研兴教”，意指通过教育科研来推动教育的变革与发展。“科研兴教”自提出之日起至今已有十余个年头，在此期间，它未被丛生的教育概念所淹没，却在教育改革中变得越来越实在、越来越有力度。目前对它认同的人多了，这一...

简介：<正>“科教兴国”是促进我国社会向前发展的一项战略决策。国家的兴旺发达,必须依靠教育的发展,而教育的发展必须依靠教育科研才能取得新的成就。我们认为,实施科研兴教必须做到“三落实”,即组织落实、规划落实、措施落实。具体做法有三点:1.建立科研机构各级教育部门要按照立足现实、着眼发展的思路,把具有科研意识、科研知识、科研方法、科研能

简介：【摘 要】习近平总书记就教育革新发展内容，开展一系列新的阐释，对于我国教育教学事业的进一步发展带来了极大的影响。习近平总书记的教师观念激励着我国广大教师的教学行动，已成为教师信念强化的重要动力。在新时代发展背景下，教师的社会发展促进作用更大，教师在社会上的地位也会逐步提升，同时也对教师提出了新的要求，教师不仅要为学生传授知识，同时也要在教学中贯彻立德树人，为社会的发展培养德智体美劳全面发展的人才。

简介：第一次去兴教寺，是在2004年的夏天。那一年盛夏，我在终南山度过了七天的禅修时光。荫翳蔽日的山林里，来自四面八方的同修们凌晨课诵，拜忏礼佛，经行打坐……仿佛是荡涤长久以来的昏昧，皈依三宝21年后，我再次行皈依礼：愿以深心奉三宝。七天后下山，去的第一站，就是兴教寺。

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简介：近几年来，烟台市统计局以争创一流为精神动力，以人才培养为根本保障，顽强拼搏、开拓进取，全市统计工作呈现出百花齐放、万紫千红的大好局面，各项工作都有较大提高。统计局曾连续２次获“全国统计系统先进集体”称号，７次荣获“全省统计系统先进集体”称号，５次获全...

简介：当代中国基础教育是热点不断，乱象频发，人们本指望通过新课改来彻底剔除中国基础教育的诸般痼疾，可十几年过去了，热点还热，乱象还乱。人们有理由质疑：新课改是不是开错了“药方子”？在这个完全西化的“药方”中，杜威是专家、学者们言必谈及的一剂“猛药”。笔者认为，杜威不失为一剂“好药”，但杜威肯定不是一剂可以包治百病的灵丹妙药，20世纪美国进步教育运动由兴盛走向衰落的历史本身就是一个有力的证明。

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简介：笔者所在学校从去年开始，由教务处牵头，研讨在新的教育形势下如何抓教育教学质量的提高。经过两年的不懈努力与研讨，已基本形成了提高教学质量的措施，那就是从强化教学管理着手，以深入贯彻新课改理念为突破口，激发学生学习兴趣，促进学生全面发展，努力提高教学质量。本文就抓教学质量提高的措施进行了归纳。

简介：民间助学对于实现教育公平的作用日益凸显。我国古代存在大量的民间助学组织,尤以清代宾兴最盛,影响最大。历史的发展具有惯性,通过分析当今民间助学活动存在的主要问题,探讨清代宾兴“官倡民助”的运作模式、“发典生息”“基金运作”的经费筹措与管理和“地域助学”“思源银”的资助条件及方式对当代民间助学模式创新的借鉴之处,进而提出民间助学可持续发展的精准模式。

简介：释常明方丈,汉族,咸阳马泉乡大泉村人,俗名季宽仁,生于1918年农历四月,兄妹四人,他排行第三。家境贫寒,父亲务农,母亲纺线织布。1929至1934年,他于大泉村上私塾。因兵乱,上学时续时断。1935至1936年于茂陵小学求学。大泉村有一个寺院。一次从终南山紫竹林下来一个和尚叫佛尘,住在村里的寺庙里。刚从茂陵小学毕业不久的季宽仁向他表示了要出家的意愿。不久,拂尘和尚又回到终南山,季宽仁在征得家属的同意后也踏上了那条去佛教圣地终南山的路,拜城南著名和尚拂尘为师,于紫竹林出了家。

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简介：当堂达标教学就是宁津科研兴教的支点,当堂达标教学　　　　科教兴国、科研兴教,　　　　二、宁津科研兴教的理论成果　　　　宁津科研兴教的理论成果主要是初步创立了当堂达标教学模式

简介：《科教兴国兴省与优先兴教的咨询研究》一书读后辽宁教育研究院学术委员会主任委员求全苏甫《科教兴国兴省与优先兴教的咨询研究》一书，是中共辽宁省委、省政府决策咨询委员会委员、辽宁教育研究院院长邓晓春同志向中共辽宁省委、省政府所作的咨询性研究报告。这份１２万...

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简介：摘要“以学定教”是近年来教育改革中的热点话题。“以学定教”的教学方法，从学生角度出发，贴近学生的需求，能更大化地结合学生学习的弱点高效地制定教学策略，有效地帮助学生提高英语学习成绩。“以学定教”在帮助英语学困生的功能上起到了不可忽视的一臂之力。

简介：美国把发展职业教育作为国家职责的一部分,摆在整个国民经济的重要位置上,加强宏观指导。19世纪60年代以来制定的职业教育法律法令数百项之多,自上至下设有完整的职业教育体系。可以说,美国职业教育发展史也是一部职业教育立法的历史。

简介：<正>“八五”期间,基础教育科研这一热潮,推动了基层学校素质教育的落实,学校的社会形象及整体办学水平明显改观,教师和学生综合素质大幅度提高,广大教育工作者普遍感到教育科研是推动和深化基础教育改革的一个强有力的牵动因素,同时,有关素质教育理论与模式构建的研究和素质教育全面落实需同步而行,在这种背景下,