简介：

简介：摘要：理解数学概念是小学数学的起点。因为只有正确理解数学概念（包括一些容易混淆、弄错的数学概念），才能正确的去理解数学的运算法则、数学公式、和形成正确数学判断思维。最后才能再去理解数学概念、内化数学概念，再逐步在头脑里构成学生的知识、会正确的运用数学概念。

简介：【摘要】学困生一直是老师们关注的重点，但他们有的基础薄弱，有的学习习惯不好，有的自制力弱......如何使学困生爱上英语，积极主动的参与到课堂活动中来，需要不断地尝试和探索。

简介：摘要：小学生的年龄教小，思维也以形象思维为主，作为小学数学教师一定要善于启发学生的思维，锻炼学生的思维特点，让学生从自己看到的事物展开学习，注意观察周围的事物，从身边的事物出发来学习数学知识。小学数学虽然简单，但是对于小学生来说却不是很容易，小学数学主要是教给学生数与形的基础知识。作为小学数学教师要善于利用信息技术来整合课程资源，充分发挥学生的主体作用，让学生从课堂学习联想开去，进行更深层次的学习。

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简介：摘要：本文以成都市锦西中学校为例，探讨了培育积极生长型教师对于学校高品质发展的重要性。通过对相关理论的学习和实践探索，阐述了积极生长型教师的培育策略，包括构建自主发展模式、建立培养机制、追求共生共长的价值以及制定个人发展规划。实践效果表明，积极生长型教师的培育促进了师生关系的改善、课程质量的提升。个人发展规划也使教师自身得到了成长和提升。展望未来，持续关注人的全面发展将助力学校实现更高品质的发展。

简介：摘要：随着信息技术的迅速发展，我们有机会利用现代科技创新来构建兴超化的数学课堂。通过融入多媒体教学手段、个性化学习和实践探究等方式，让数学课堂更加生动有趣，并能更好地满足学生的学习需求。基于此，以下对小学数学兴超化课堂的构建进行了探讨，以供参考。

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简介：摘要：学生就业问题与职业选择是当前社会关注、家长关切、学生关心的焦点问题。在人才竞争激烈的时代，引导学生尽早的对职业进行认知和规划，是提升学生未来就业率成功的关键，让学生能从兴趣爱好中获得职业幸福感奠定基石。立足我校美术学科教育教学多年的特色和底蕴，以创建美术课程基地为平台，通过课程的调研与实践，制定和调整学科规划，指导学生在美术课程基地建设中进行系统科学的美术学习相关活动。以启迪、引领我校美术生对未来职业选择和规划为目标，在学生进行学校美育教育之后，针对他们期望的职业选择进行研究探索。对教育改革背景下创立提高学生审美素养，提升自我认知和艺术类职业选择、规划具有重要的现实意义。

简介：   摘要：近期，天津中德应用技术大学一名学生实名举报学校助学金分配不公事件连续多日霸占热门热搜，也助推公众持续关注高校奖助学金发放评审相关工作。舆论普遍质疑高校的奖助学金评选工作存在严重造假行为,政策落实严重“偏航”。本文将以此次事件为契机,对高校奖助学金工作存在的问题以及风险进行分析,并给出对策建议,以供高校工作者实践参考。

简介：【摘要】本研究就婴幼儿在机构式早期教育中的学习状态和内容、机构式早期教育的活动形式和收费情况以及家长对机构式早期教育的评价和创办家庭式早期教育的可行性进行了问卷调查。研究证明，婴幼儿时期是孩子神经系统发育最快、各种潜能开发最为关键的时期。早期教育核心在于提供一个教育营养的科学而丰富之环境，对孩子的大脑发育和人格成长等进行“激活”。为此，研究以泉州市机构式早教园里的家长为主要对象，得出以下结论：婴幼儿在机构式早教的学习状态不佳,不能充分的感受到安全感，机构式早教的课程质量参差不齐，收费高，师资队伍良莠不齐；家长的担忧应引起教育者的高度重视，摸索并实践家庭式早期教育。

简介：摘要：在“双减”背景下的教学教师应以减轻学生的学习压力为核心，使学生可以有更多的自主活动时间和学习时间，缓解学生紧张的学习压力，保障学生的健康成长。因此在教学中教师应重视教学创新和改革，帮助学生减轻学习的压力，使学生可以轻松的学习和快乐的成长，推动素质教育的实施，贯彻落实新课标提出的教学要求。那么怎样才能有效的帮助学生减轻学习压力呢？下面本文将对新课标背景下班主任帮助学生减轻学习压力的策略进行分析。

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简介：摘要：本文探讨了小学数学学困生常常面临情感和心理层面的挑战，如自我怀疑、焦虑、紧张和社交压力等。为了帮助他们重拾信心，我们需要采取一系列策略和方法，包括建立信任关系、鼓励与肯定、采用多样化的教学方法、家庭与学校共同参与，关注情感变化等。这些综合性的支持措施能够帮助学困生克服情感障碍，提高学习效率和兴趣，增强自信心，从而促进他们全面发展。

简介：摘要：目的：分析在儿科护理带教工作中采用临床路径带教模式的价值。方法：以在我院儿科实习的一批实习护士（n=68）为研究对象，以2022.01-2023.12为背景，按数字随机法进行均等分组，予以不同的带教方法，对比说明对照组（n=34/常规带教模式）和观察组（n=34/临床路径带教模式）的带教效果差异，以考核成绩作为参考。结果：观察组实习护士的单科得分及总分比对照组更高，差异显著（p＜0.05）。结论：临床路径带教模式的教育效果更好，可丰富儿科实习护士的理论知识，提升儿科护理的技能水平，有利于提高儿科护理质量。

简介：【摘要】目的：分析分层带教模式在心内科护理带教中的运用价值。方法：将2022年6月-2023年2月于本院护理实习生作为（60例）纳入为研究对象，依据随机单双数抽签法分组，30例单数者入对照组，予常规带教教学；另外30例双数者入研究组，予分层带教模式教学。对比教学前后考核成绩变化情况。结果：教学前组间考核成绩对比未体现明显差异（P＞0.05），教学后两组基础理论、实践操作考核成绩均高于教学前，研究组成绩高于对照组（P＜0.05）。结论：心内科护理带教采取分层带教模式可显著提升护生综合成绩，值得应用。

简介：【摘要】目的：妇产科护理带教中个性化带教模式的应用价值。方法：本研究选取2022年3月至2023年3月在本院妇产科实习的60名护生为样本进行研究，将其随机采样法分配为对比组和观察组。对比组的带教方式为常规带教，观察组的带教方式为人性化带教。实习结束后评价护生对带教的满意度与病人满意度，同时比较护生的综合考核成绩。结果：观察组带教满意度高于对比组，P<0.05；观察组护生的考核成绩更高，P<0.05。结论：人性化带教模式应用于妇产科护理期间能够增强护生学习欲望，对带教效果提升有所促进，属于临床应用价值较高的一项带教方案。

简介：摘要：目的：分析研究在神经内科护理带教中应用创新型带教方法的效果方法：通过分层选取法选取2022年3月-2023年3月在我院神经内科实习的100例护生参与到本次研究中，按照随机数表法将所有护生分为两组，对照组常规带教模式，观察组创新型带教模式，护生的出科考试成绩和带教满意度是本次研究的观察指标。结果：出科考试成绩，观察组明显高于对照组（P<0.05)；护生带教满意度，观察组明显优于对照组（P<0.05)。结论：在神经内科护理带教中应用创新型带教方法可以有效提高出科考试成绩，并且护生对带教满意度也普遍提高，值得推广应用。