简介：摘要：考试焦虑（Text Anxiety）作为学生经常面临的一种心理问题，近年来越来越多地受到研究者的关注。文章主要介绍了考试焦虑的概念、不断更新的理论模型、测量工具由单维到多维的发展过程、考试焦虑的影响因素以及干预方法。在此基础上，文章对未来研究进行了展望，比如考试焦虑作为一种情绪障碍研究的必要性。

简介：摘要：随着我国综合国力的不断增强，国家和社会对于教育事业发展的关注度越发增高，作为国家未来的接班人，青少年们有责任、有义务了解千百年来我国的历史发展，正所谓读史使人明智，历史对于学生的个人能力培养起到了一定的促进效果，能够帮助学生树立正确的价值观、人生观，有利于国家的发展和社会长治久安。学生的能力培养与学生个人的阅读能力有较大的关系，阅读能够使学生思维更加敏捷、判断能力增强，是各种学习能力的基础。通过科学有效的方法来引领学生培养对于历史的阅读能力和阅读思维，能够增强学生对于历史资讯的洞察能力，获取更多科学的历史信息，据此，本文深入探讨基于核心素养视角下对于中学生历史阅读能力培养的有效策略。

简介：摘要：本文旨在探讨在核心素养教育背景下，如何开展初中历史史料教学，以促进学生综合素养的全面提升。通过挖掘教材资源、实践形式、励志教育、贴近生活、史学原则和学术态度等方面的教学策略，以提高学生核心素养的多维度发展。

简介：摘要：随着新课程的出台，我国教育教学面临着改革，教师在传授学生基础知识的同时开始重视培养学生的核心素养。历史学科的核心素养中就包括史料实证，这一核心素养对学生的历史学习有很大的帮助，可以说，要想提高学生的学习效率，在高中历史课堂教学中就必须要培养学生的史料实证素养。因此结合作者所任教年级及目前进行的课题研究，本文重在探讨史料实证在高二历史教学中的作用和应用。

简介：摘要：随着教育改革的不断深入，历史教学方式正逐步由传统的填鸭式教学向引导式、探究式转变。史料是指人类社会历史在发展过程中所遗留下来的、并帮助我们认识、解释和重构历史过程的痕迹，人类对历史的认识和研究离不开史料。史料教学法对于培养学生学习能力有着重要的作用，史料运用得当可以加深学生对事物本质的认识，帮助学生掌握论从史出的方法，培养学生的辩证唯物史观，提升学生的历史思维。本文旨在探讨高中历史教学中史料的应用方法，以期提高学生的历史思维能力和历史素养，激发学生的学习兴趣。

简介：摘要：在以往社会，婚姻并非是个人的私事，选择谁与自己终生相伴，也不完全取决于当事人的喜好和意志，而更多地受家庭制度、社会价值和风俗习惯的制约。择偶是人类繁衍的重要过程，也是人一生中所面临的重要决策。择偶是婚姻过程中一个十分重要的环节，它不仅是婚姻缔结、家庭建立的前提，而且直接影响婚姻的质量和家庭的形式。每个人在选择配偶时会考虑不同的因素，有着不同的择偶标准与偏好，而择偶偏好在男性和女性中也存在差异。因此人类的择偶偏好成为了社会学和心理学倍受重视的研究课题。本文从两性择偶偏好的相关理论进行总结，分析现有影响两性择偶偏好因素的研究与应用成果，并对未来择偶偏好的研究发展作了展望。

简介：摘要：跨学科教学作为现代教育的一个重要组成部分，旨在培养学生的综合素质和跨学科思维能力。史料研读作为一种重要的研究方法，为跨学科教学提供了丰富的资源和实践基础。因此，将史料研读与跨学科教学相结合，可以为学生提供更广阔的学习视野和思维模式。

简介：摘要：本文旨在探讨高中历史史料实证教学中存在的问题及相应对策。分析了评价体系不完善、学生学习动机不足以及教学资源匮乏等问题。提出了优化对策，包括提升学生学习动机、拓展教学资源、完善评价体系。具体措施包括引入具体案例、项目式学习，制定资源开发计划、数字化史料数据库建设，以及引入过程性评价和多元化考核手段，促进学生在历史史料实证研究中的全面发展。

简介：摘要：近年来，随着课程改革的深入，对历史教学的要求也日益提高。教师应合理运用史料实证，帮助学生更好地学习历史知识，使学生对历史有新的认识。在高中阶段，历史教师需要根据要求优化教学方法，避免只使用单一的讲解模式，而应研究更可行的策略，利用史料实证充分发挥其作用，从而调动高中学生的积极性和自主性，使他们主动融入课堂。通过对历史资料的探究，可以加强学生对历史知识的理解，从而达到深度学习的目的。

简介：摘要：历史学科在初中教育体系中占据重要位置，学生通过历史学习了解历史和文化，不断开阔眼界、提升素养。但是在目前的初中历史教学中，教师习惯性使用常规的教学方法，导致教学内容枯燥、互动形式单一，学生始终处于被动状态，对所学进行形式化记忆，对历史的意义、历史的价值了解浅层。教育改革新形势下，教师一定要对教学模式进行深层次的优化创新，尝试用史料丰富课程内容，激活学生的探索兴趣，从而高效教学。基于此，本文将探索史料教学法于初中历史教育发展的意义，再结合实际案例探索史料教学的具体模式，对历史教育改革展开合理讨论。

简介：摘要：本文以“第二次鸦片战争”的教学为例，探究了批判性思维下培养史料实证素养的实践。通过史料选择、分析、论证等环节，帮助学生了解史料的种类、来源、搜集方法，培养质疑、辩证思考等批判性思维技能，促进史料实证素养的养成。

简介：摘要：

简介：摘要：“史料史证”教学法是核心素养教学理念下新提出的教学方法，这种教学方法对各级教师有了全新的要求。在实际的课堂教学环节，初中历史教师积极对课本内容展开探究与创新，科学合理的融入“史料史证”教学方法，从不同的角度激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯，使历史学习不再枯燥，让学生感受到历史学习的乐趣，全面提高学生的综合素质，锻炼他们进行自我学习和思考的习惯。

简介：摘要：在高中教育教学中，历史学科属于人文学科。在新课改的背景下，要求高中历史教师在实际的教学过程中培养学生的学习观和历史观。能够正确的认识历史，更好的理解和掌握学科知识。在历史学科中，其中的覆盖范围相对来说比较广，通过引入不同图像史料的方式，就能推动教学改革，将图像史料的价值充分发挥出来，提高课堂教学有效性，促进发展学生的核心素养。

简介：

简介：

简介：摘要：本文围绕史料实证思维培养策略与初中历史课堂实践展开探讨。介绍了史料实证思维的重要性，然后探讨了如何在初中历史课堂中培养学生的史料实证思维。结合相关理论和实践经验，提出了有效的培养策略，并通过实例分析论证了其可行性和有效性。本文的研究旨在为初中历史教学提供理论支持和实践参考，促进学生史料实证思维的发展。

简介：摘要：在德育理念下，各学科的教学更加注重学生核心素质的培养。历史学科在教学过程中以史料为载体，围绕典型史料进行知识讲解、思维启发和探究学习，引导学生从史料中发现过去、解释历史，探寻历史本质，感受历史学习的魅力与价值，是培养学生学科核心素养的有效途径。新课标的实施，对初中历史教学提出了更高要求。在此背景下，为进一步提升教学质量和效果，充分体现历史学科的育人价值，教师有必要基于核心素养的视角，探究史料教学的有效方法。

简介：摘要：高中历史教学旨在培养学生对历史的理解能力和批判性思维，而史料实证素养作为其中至关重要的一环，需要通过有效的路径来引导学生。古今中外的历史事件都离不开史料的支撑，学生只有在对史料的获取、辨析、应用等方面具备了多方位、多维度的素养，才能真正领悟历史、理解历史，并将所学知识运用到实际生活中。因此，笔者将探讨在高中历史教学中培养学生史料实证素养的路径，帮助学生建立起辨析和运用史料的能力，为他们的历史学习和未来发展打下坚实基础。

简介：摘要：沙盘游戏疗法是在20世纪90年代末传入中国大陆，在二十多年的时间内得到了广泛的传播和快速的发展，成为国内心理咨询界非常重要的心理咨询技术之一。2005年在意大利罗马举行的国际沙盘游戏治疗大会上，最终确定了沙盘沙盘游戏疗法的定义：沙盘游戏疗法是一种以荣格心理学原理为基础，由瑞士心理学家多拉·卡尔夫发展创立的心理治疗方法。本文介绍了沙盘游戏疗法的基本知识，包括起源、理论基础、应用这几个方面来介绍。其次，介绍了自闭症患者的沙盘游戏疗法。