简介：摘要本文首先介绍了目前我国电子商务专业教育的发展情况，分析了我国目前电子商务人才培养所存在的问题及其原因，并在此上提出了解决的思路和策略，最后介绍适应市场人才需求的电子商务专业学科知识体系并对电子商务专业发展前景做了展望。

简介：

简介：摘要：高中政治学科作为培养学生的政治素养和思维能力的重要学科，其知识体系的构建是教改和教学研究的一项重要任务。随着社会的不断发展和政治理论的不断演进，高中政治学科的知识体系也需要与时俱进。

简介：摘要：孤儿教育是我国教育体系中的重要组成部分，然而，幼儿保育的职业教育在面向孤儿这个特殊群体时，面临着诸多挑战，如特殊教育资源匮乏、师资力量不足、学生综合素质较低等。这些问题严重制约了幼儿保育专业的发展，使得他们在未来的职业竞争中处于不利地位。因此，构建适合中职孤儿发展的幼儿保育学科知识体系，为学生提供较好的课程保障，显得尤为重要。

简介：本文通过对旅游服务起源的追溯，论证了旅游业是为人们出行提供服务的一种商业模式；通过对这种商业模式的解剖，总结了旅游学科赖以成立的理论基础，旅游学科知识体系与行业发展变化的关系，从而梳理出旅游课程建设的思路。

简介：摘要：初中《道德与法治》实行闭卷考，第一轮的基础知识复习需要讲究复习策略。先帮助学生构建六本教科书知识体系，交织“道德”和“法律”，从“认识自我”到“我与他人、集体、社会、国家、世界”的螺旋上升关系的认识，这是知识体系的面；再抽丝剥茧地概括出每一个知识点的关键词，这是知识体系的点；由一个一个的关键词，组成一个个问题的答案，这是知识体系的线。然后由点到线到面，帮助学生夯实知识基础，更好地迎接中考。

简介：近年来,中共党史渐成人文社科学界颇为关注的研究热点。就中共党史的学科建设而言,当前在若干研究领域内专门知识的生成与知识体系的系统化专门化均已取得了不小进步。不过,在知识体系的充实完善与研究对象的细化和基层化等方面,该学科尚有待加强与突破。迄今为止,党史上的一些重大课题已经得到了较充分的研究,并逐步呈现饱和化趋势。但基于翔实生动的地域性史料基础而展开的中共地方史研究,仍尚有许多值得开拓的空间,该领域的进一步深化拓展,可以对中共党史学科知识体系的充实完善作出重要的补充。

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简介：根据考纲，2009年高考历史将重点强调对过程性知识的考查。因此高三历史复习的首要着力点要求学生构建单元知识体系，提高单元复习效率，重视思维训练，提升掌握历史基础知识的能力。夯实基础知识，构建知识平台。

简介：当代大学生的信仰问题是关乎国家发展与民族复兴的重大议题。在全国广大思政课教师努力探索＂教材体系向教学体系的转化,知识体系向信仰体系的转化＂的大背景下,应该从知识与信仰产生的源头出发,解构知识与信仰,探寻二者之间最为本真的联系,以求真正解答知识之上形成信仰何以可能的难题。

简介：活动教学是一种教师指导学生通过自主、开放、创造的实践性活动,促进学生整体发展的教学形态。在学科知识向学科素养转化的过程中,活动教学具有不可替代的功能。活动教学对学科素养的中介作用主要体现在：促进学科知识内容向学科知识素养的积淀,加快学科知识形式向学科能力素养的转变,推动学科知识旨趣向学科情感素养的升华。

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简介：本研究从教师教育学的学科内涵及其学科形成路径出发，提出教师教育学是一门以实践为导向的、多元研究范式并存的“软”学科。作为教育学下面的独立二级学科，教师教育学应具有相对独立的研究对象，面向教师教育实践，其知识体系呈开放态势，以多层次、多类型的立体、多面、有机联系的形式存在，并具有四个层次的结构体系。

简介：在一个以知识为核心竞争力的社会中，建构个体知识体系是教师打造自己核心竞争力的有效手段。本文旨在帮助教师更加积极、主动地学会对个体知识体系的管理，进一步提升自己的反思能力，从而促进教师专业的发展。

简介：历史高考越来越注重主干知识的考查。因此，合理构建主干知识便成为高考历史复习的第一要务了。本人下面就如何确定历史主干知识，谈谈自己的看法，有些肤浅的建议，也仅供同行们参考。本人认为，构建历史主干知识有两条思路。

简介：新课标是对旧大纲的一次大变革，但在知识体系和知识观上，新课标却语焉不详。所以当务之急是要树立新的知识观，构建实用的有利于形成学生语文素养的知识体系。

简介：摘要物理作为一门基础自然学科，不仅有着自身的特殊属性，同时与其他学科之间还有着十分密切的关系。作为一名物理教师应该了解物理和其他学科间的关系，在物理教学中应用其他学科的知识，有助于帮助学生对物理及其他学科知识的正确理解和掌握。

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简介：摘要：体育与健康学科作为一门重要的学科，对于个人的身心健康以及社会的全面发展起着至关重要的作用。基于此，接下来本文将探讨体育与健康学科的知识与教学能力，旨在提高人们对于体育与健康的认识和理解，促进社会的健康发展。

简介：为提高健身知识技能教学的效益，在有一定思想认识的基础上，合理地将其它学科中（如生物、化学）与健身知识技能教学相关的知识点进行串联，让学生利用已掌握的其它科学知识，来加强对健身知识技能学习的认识和理解，并指导所进行的健身活动。这是一种非常有效的教学活动，值得广大体育教师关注。