简介：识别美、创造美要有相当的文学鉴赏力，即一定的审美感受力、审美想象力，审美理解力。艺术家在创作文本时可运用超现实的想象等手法将主观情感意愿融入对客观事物信息的加工中去，然而文本意义价值的实现离不开读者的积极参与，更离不开在其中充当桥梁的审美想象。本文仅从接受美学理论的角度和文学鉴赏主体与客体的互动谈起，阐明审美想象力在文学鉴赏中的重要作用。

简介：

简介：摘要：美术对人的审美艺术教育、创造力的培养起到了不可替代的作用：美术激发学生的兴趣，激发学生乐于探索的精神；美术培养学生敏锐的直觉、洞察力，使学生整体地、快速地发现问题，为创造性地解决问题做了铺垫；美术培养人丰富的想象力，为创造性思维的培养打下了基础，极大地提高了学生的创造力。

简介：摘要：审美力是关乎学生对于事物进行鉴赏与品评的一种能力，而创造能力就是学生结合自己的想象和经验去进行创造的一种能力。在小学美术教学的过程中，这两方面的能力都是不容忽视的，关乎学生美术素养的提升。因此，在美术教学过程中，教师还要着重对于学生这两方面的能力进行培养。在此，结合一定的教学实验经验，本文也从多个方面出发，对于如何培养小学生的审美力、创造力进行了分析，以期可以为广大教师提供参考。

简介：摘要本文结合语文教学的基本特征，从语文新课程理念出发，对语文教学中如何进行审美情感力的培养进行了研究，介绍了通过情境教学、心理调动、因材施教、空间拓展等多种方法来培养学生的审美情感力。以求找出切实可行的方法来对学生进行审美情感力的培养。

简介：审美鉴赏力是一种重要的审美能力。对审美鉴赏力的培养,是美育活动的一个重要方面。本文分析了审美鉴赏力的性质,并对如何培养审美鉴赏力作了阐述。

简介：摘要：语文这一门学科的课堂教学，对于小学生的审美素养的培养是一个非常重要的场所，在这一门学科的学习中，能够让同学们充分的体验各种丰富的美德熏陶。小学生通过各种古诗文的学习，能够在丰富的情景和环境中体会古诗文的魅力，潜移默化的提升审美素养。本文对培养审美素养展开的解说，以期能够为语文教师提升小学同学的审美能力提供一些借鉴。

简介：【摘要】随着教育事业不断地发展，对幼儿园教育教学提出了越来越高的要求，幼儿的健康发展已经受到了社会的高度重视。本文主要以幼儿审美能力与创造力培养为重点进行阐述，从创设良好的艺术氛围，提升幼儿审美能力与创造能力、运用多方面的素材，培养幼儿创造能力以及运用水粉画活动，提升幼儿审美能力以及创造能力几个方面深入说明并探讨，旨意在为相关研究提供参考资料。

简介：摘要：近年来，随着社会的不断进步，教育不断完善。在素质教育背景下，五育共举中的美育也得到了大家的重视。通过小学美术教学，可以帮助学生打下良好的审美基础，让学生学会发现美、欣赏美、创造美，为学生未来的美术学习打下良好基础。审美鉴赏力，是小学美术课程和美术教育的重点和学生审美素养提升的要点。通过鉴别、理解、评价美术作品，学生可以对美术作品中蕴藏的美进行理解，且从中获得美的享受。学生在具备审美鉴赏力后，便会在无形中接受各种美的观念，且会联系道德观念与诸多事物，有助于培养学生健康想象的品质。因此，在实际教学中，教师应转变自身教学理念，明确培养学生审美鉴赏力的重要性，结合学生实际情况和教学内容，利用多样化教学手段，培养学生审美鉴赏力，促进学生全面发展。

简介：内容摘要：方力钧作为中国当代艺术的领军人物，他所创立的光头泼皮形象以独特的“审丑”方式打破了以往人们对艺术作品的审美方式习惯，批判嘲讽了当代的那种人文主义精神的丑陋一面，思想大胆新颖。

简介：在美术教学中的静物画教学、构图教学、创作教学、欣赏教学、素描教学等方面通过分析联想与想象来提高学生的知识层面及鉴赏能力,进而达到对学生审美理解力的培养和提高。

简介：摘要:审关表现作为释放情感的主要活动，是幼儿成长过程中的必经阶段。本文以绘本为载体，围绕幼儿审美表现力，开展说”、“画”与“演”的活动，旨在让幼儿在获得审美感知与情感基础上，提高审美表现力。

简介：摘要：初中阶段的语文教育是九年义务教育中语文教育的关键阶段。在初中阶段培育和提升学生的审美鉴赏能力始终是一项重要的教学目标。伴随着“中国学生发展核心素养”的发布，“核心素养”日渐被教育事业重视。而诗歌作为艺术的一种形式，本身便具有极强的审美内涵和意味。

简介：摘要：随着素质教育的不断深入开展，现如今的小学阶段教学活动当中，在语文、数学、英语学科基础之上，也应当对美术教学任务进行重视。这样一来，便能够通过美术教育教学环节，进一步促进学生的审美能力和鉴赏能力的培养。本文将通过激发学生的美术学习兴趣、采用课堂互动的教学形式、借助美术课堂的延伸拓展等多样化的教学活动，有效帮助学生培养形成审美鉴赏能力，确保其艺术修养的提升。

简介：摘要：小学美术教育具有独特性，是一门造型艺术，又是视觉艺术。在教学中适当运用现代教育技术将音乐元素与德育要求巧妙融合进小学美术教学中，以其生动、直观的形象及悦耳动听的声音来强烈地吸引学生的好奇心，对学生的多种感官形成一种感染和冲击，走进学生的心灵，从而唤起他们审美和深知的欲望，激发学生积极的学习兴趣，把被动的接受过程转化为主体出于内心的冲动和品德要求，从而提高小学美术课堂学生参与动力与审美能力。

简介：摘要：素质教育已经越来越关注艺术领域的发展，不仅要给学生带来良好的文化成就，而且要使他们能够全面发展，同时，培养审美技能是素质教育的重要组成部分。通过提高小学生的审美能力，从发现美感到创造美，更容易发现生活的美，以此实现在现阶段下学生自身的发展与进步。

简介：摘要：美学是学生认识世界的一种特殊形式。它也指学生与世界之间的一种功利的、没有形象的、情感的关系。它是一种对美与丑的评价态度。欣赏是一种识别和欣赏艺术的活动，是一种感受、理解和判断艺术形象的思维活动。审美是一种特殊的能力，是知觉能力、感受能力、判断能力、理解能力、创造能力的综合表现，是以主观爱好的形式表现出来对客观的美的认识和评价。在小学美术教学中培养学生的审美鉴赏力，能够激发学生的美术学习兴趣，使其获得良好的情感体验，提高其艺术鉴赏水平，助力其综合素质全面提升。

简介：摘要：随着我国素质教育工作的不断推行和深入发展，国家和社会各界人士对学生艺术鉴赏能力和艺术创造能力的培养教育工作越来越关注，因此，美术成为教育教学中的一门至关重要的学科。如何有效培养和提高学生对美术作品的鉴赏能力，从而提高学生的审美能力和创造能力，是美术教学工作的从业者一直关注并研究的问题，在传统的美术教学过程中，老师教学的目的主要是力求学生掌握教材中美术作品的特点、时代背景、含义以及创作者的相关信息，并没有向学生延伸如何去鉴赏一部美术作品的相关知识，更谈不上培养他们的鉴赏能力和创作能力了。因此，本文将从小学生的美术教学入手，探讨如何激发小学生的兴趣并借此提高他们的美术鉴赏能力。

简介：摘要：新的教育教学形势下，如何促进中学生德智体美劳全面发展进步，成为中学教育教学工作开展关注的一个重要内容。在立德树人视角下，中学音乐教学中要对学生音乐审美能力进行有效培养，实现音乐审美力与德育教育的有效结合，引导中学生形成正确的价值观念，以促进中学生全面发展及进步。本文探讨了音乐审美力视角下中学音乐德育教育的有效策略，以提升中学音乐教学实效性。

简介：在重视素质教育的今天．语文教学的审美教育越来越显得重要。从审美角度而言．中学教材中的每一篇课文都是审美客体．其中蕴含着丰富多彩的美的因素。作为语文教师必须具有一定的审美能力．才能充分发掘教材中美的东西，向中学生进行美的教育。在这里，我想就文学结构形式中的悬念艺术与中学生的想象力略作研究。