简介：摘要新课程明确指出，小学数学教学并不单纯的是传授课本知识，更应注重培养与锻炼学生的创新意识、自主学习能力以及实践能力。因此，小学数学教师须积极转变教学观念，开放教学内容，而非局限于教材的内容当中。教师应尊重学生的教学主体地位，开放教学内容，并将教学内容围绕学生来进行。开放教学内容应选择学生所常见与熟悉的内容，这样既能激发学生的好奇心也能充分调动学生的学习积极性，并引导学生利用已有的知识去思考并解决问题。小学数学开放教学内容应具备一定的探索性、实效性与趣味性，并以此为基础引入具有创新性的知识，以丰富学生的知识视野、发散学生创造性思维，从而实现学生创新能力的提升。

简介：摘要数学作为学生学习最基础的学科之一，对学生以后的学习有着很大的影响。小学时期的数学学习作为最基础的学习阶段，会直接影响着以后的数学学习。小学生由于年龄和心理都尚未发育成熟，正处于好动、好奇心又重的阶段，而数学又是一门比较抽象的学科，数学课堂比较乏味，单调，对于刚接触数学的小学生来讲，进行数学学习比较困难，教师要抓住小学生的发展心理，将抽象的数学课堂教学趣味化，吸引他们的注意力，让小学生对数学课堂感兴趣，小学生只有对于事物产生了兴趣，才能调动学习积极性。所以，将小学数学课堂教学趣味化很必要。

简介：摘要数学作为学生学习最基础的学科之一，对学生以后的学习有着很大的影响。小学时期的数学学习作为最基础的学习阶段，会直接影响着以后的数学学习。小学生由于年龄和心理都尚未发育成熟，正处于好动、好奇心又重的阶段，而数学又是一门比较抽象的学科，数学课堂比较乏味，单调，对于刚接触数学的小学生来讲，进行数学学习比较困难，教师要抓住小学生的发展心理，将抽象的数学课堂教学趣味化，吸引他们的注意力，让小学生对数学课堂感兴趣，小学生只有对于事物产生了兴趣，才能调动学习积极性。所以，将小学数学课堂教学趣味化很必要。

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简介：摘要：新课改背景下，“关注过程，全面发展”的思想被引入教育教学领域并发挥着积极的作用：它时刻关注学生的全面发展，因人而异、因时而异，因课而异、因事而异地进行评价；能将“以人为本”的教学理念真正融入教学各个环节中，促进学生综合素养发展；能提升教师的专业素养，不仅要求教师能直观、全面、公平的看待学生的问题与进步，还要求教师用开放的、宽容的眼光接受其他人的评价等。基于此，本文以小学数学课程为例，探究发挥评价价值的有 效 途径。

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简介：摘要课堂讨论是一种促进学生合作交流、主动探索、自主学习的重要方法，为全体学生积极地进行数学学习提供一种新的学习方式。要充分发挥课堂讨论的作用，必须认真研究课堂讨论的艺术，可以从课堂讨论的优势地位，把握课堂讨论的时机，课堂讨论的主要问题，改进课堂讨论等几个方面加以关注。

简介：摘要游戏教学，遵循了学生的年龄特点，给学生带来了浓厚的学习兴趣，激发了学生的学习积极性，促使学生主动学习，发展了学生的智力，培养学生的合作精神，有效地提高课堂的教学质量。

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简介：摘要小学数学课堂的教学是非常有利于培养学生形成良好的思维能力的重要阶段。近年来，随着新课改的不断推进，我国在小学的数学教学上有了一些变革，开始更加重视对于学生能力的培养，而小学正是学生形成良好学习习惯和培养学习能力的重要阶段。我国大教育家陶行知先生在一首诗中提出“发明千千万，起点在一问。”学生探究知识的过程是在他们本身“生疑――质疑――释疑”的矛盾冲突中进行的。这种矛盾运动过程即思维过程．是由教师高质量的课堂提问开始的，所以对学生的课堂提问要给予充分的肯定。

简介：摘要导入新课是数学教学中极其重要的一个环节，同样起到关键的作用。好的导入，就如同航标，指引着学生思维发展的方向。新授内容的巧妙的导入，对培养学生的学习兴趣，激发学生习的能动性、自主性，创设和谐的教学情境，有着十分重要的意义。

简介：摘要数学阅读是一个被忽略的话题，从早读课多数都是语文、英语这一现象足以见证学校对数学阅读的重视程度。重新审视我们的数学教学，课堂也鲜有数学阅读。“阅读”，好像是语文课中的专用名词。其实不然，“数学教学也就是数学语言的教学”，而语言的学习是离不开阅读的。阅读的最终目的是培养孩子的数学解题能力和主动思考的能力。让数学阅读“得法于课内，得益于课外”，感受阅读的魅力，师生在阅读中共成长。

简介：摘要游戏教学，遵循了学生的年龄特点，给学生带来了浓厚的学习兴趣，激发了学生的学习积极性，促使学生主动学习，发展了学生的智力，培养学生的合作精神，有效地提高课堂的教学质量。

简介：摘要小学数学教学中要注重培养学生的综合素质，促进学生的全面发展。小学是学生情感意识仍在发育的重要时期，教师要对学生进行素质教育，提高学生的学习兴趣，培养学生的学习能力，促进学生的全面发展。小学是学生情感意识仍在发育的重要时期，教师要对学生进行素质教育，提高学生的学习兴趣，培养学生的学习能力，让学生在"数学乐园"中自由翱翔。

简介：摘要为达到教改的要求，广大教师应改变传统的注入式教学模式，变教师教、学生学的传统课堂为师生互动合作的新式课堂。小学数学课堂教学的过程其实是教师和学生共同发展的互动性教学过程。教师要重视和学生的交往，优化教与学的关系，并在教学过程中实现教师和学生互相帮助，互相学习，共同学习，共同提高。

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简介：摘要：新课程改革下，更多教师注重教学的有效性。小学课堂是教学中的基础，对教学具有较强的促进作用。所以，在教学过程中应当如何有效提升教学的有效性成为当前教师所需要重点研究的内容。本文就小学数学课堂教学作为研究对象，提出了目前小学数学教学课堂中存在的一些问题，并针对提高课堂教学的有效性提出了相应的措施。

简介：摘要：对于小学阶段的学生而言 ,数学这门学科是一个十分理性的学科，也正是因为数学的逻辑性和理性，使一部分学生在数学学习中丧失原有的积极性，最终导致数学教学目标无法正常完成。面对这一现状，数学教师在小学数学课堂教学中要及时改变教学策略，活跃学生在数学学习中的积极性，促进学生对数学知识的有效吸收和转化，提高小学数学课堂教学的有效性。

简介：