简介：摘要：目的：探讨分析健康教育对心绞痛患者生活质量的影响。方法：选择我院2022年3月~2023年3月期间接受治疗的90例心绞痛患者为对象，对其进行回顾性分析。将所有患者随机分为对照组与观察组，每组患者45例，分别给予常规护理和健康教育护理。比较两组患者SAS评分、SDS评分以及生活质量水平。结果：观察组SAS评分、SDS评分以及生活质量评分均显著高于对照组，两组差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论：对心绞痛患者给予健康教育，可以使其了解更多疾病知识，保持较高治疗依从性，调整生活方式，对提高生活质量有着重要意义。

简介：摘要目的分析在常规护理中使用PBL健康教育对乳腺癌治疗效果及护理质量的影响。方法选取2016年3月至2017年5月期间乳腺癌100例患者，随机分为研究组（n=50）和对照组（n=50），两组患者均进行基础康复治疗，对照组进行常规护理治疗，研究组则使用心理护理与健康教育，比较两组的满意度和遵医行为评分。结果研究组患者，满意度好于对照组，遵医行为好于对照组（P<0.05）。结论在乳腺癌常规护理的同时，实施心理护理与健康教育，可以提升患者在护理中的依从性，对于提升临床质量是必要的，值得进一步推广。

简介：摘要：目的：探究健康教育在精神分裂症患者护理中的应用价值。方法：本院80例精神分裂症患者摸球分组，对照组40例行常规护理，观察组40例行常规护理联合健康教育。结果：护理后观察组生活质量水平更高，心理情绪表现更好且护理依从性更高（P

简介：【摘要】目的：分析自我护理教育对哮喘患者自我护理能力和生活质量的影响。方法：研究采集我院在2020年1-12月间收治的70例哮喘患者为研究对象；依据随机数表发均分为2组，对照组35例患者实施常规护理，观察组35例患者实施自我护理教育，观察两组患者自我护理能力及生活质量评分。结果：经数据统计，两组患者护理前自护能力及生活质量评分无差异（P>0.05）；护理后对比可见，观察组两项评分均明显高于对照组（P

简介：【摘 要】目的：研究对于慢性咽炎患者在治疗的过程当中，采取健康教育联合常规护理对于患者生活质量的影响情况。方法：选取2020年2月~2020年5月在本院就诊的54例患有慢性咽炎的患者作为研究对象，将其分为对照组27例患者，研究组27例患者，分别采取常规护理方式与健康教育联合常规护理方式，对比两组患的疾病知识的掌握情况与生活质量情况。结果：研究组患者在生活质量当中躯体功能、物质功能、社会功能、心理功能均优于对照组患者（P＜0.05）。研究组患者在疾病知识的掌握当中，其中对于疾病的诱因、产生药物种类不良反应的原因、患者自身心理调节情况以及并发症的发生了解情况均优于对照组患者（P＜0.05）。结论：对于患有慢性咽炎的患者采取在常规护理的基础上进行健康教育护理，可以提高患者对于疾病的认知程度，从而提高了患者的生活质量，具有非常重要的意义，可以将其应用到临床护理工作当中。

简介：摘要：目的：分析冠心病（CHD）心绞痛的特点，评价健康教育和心理护理的价值。方法：观察对象为70例冠心病心绞痛患者，于2022年5月-2023年5月在我院进行临床研究，且随机分为两组，观察组为健康教育联合心理护理，对照组为常规护理。比较两组患者生活质量评分。结果：与对照组相比，观察组各项数据更优，差异具有统计学意义(P<0.05)。结论：患者采用健康教育和心理护理干预，效果显著，提高生活质量。

简介：【摘要】目的：分析健康教育和心理护理对改善冠心病心绞痛生活质量的效果。方法：将我院收治的58例冠心病心绞痛患者纳入研究，通过随机数字表法分为试验组与参考组，每组29例。参考组应用常规护理，试验组在此基础上加以健康教育和心理护理，对比两组护理效果。结果：试验组心理状态评分、生活方式改变情况均优于参考组，组间差异显著（P＜0.05）。结论：应用健康教育和心理护理可有效改善其心理状态，纠正其不良生活方式，从而提升生活质量。

简介：【摘 要】目的：分析支气管哮喘患者应用中医康复健康教育护理措施的效果，并观察该护理措施对患者生活质量的影响。方法：抽取因支气管哮喘在我院就诊的86例患者进行临床研究，采用该抽签法的方式将所有研究对象分为实验组和对照组，对照组行常规护理，实验组则加用中医康复健康教育护理，比较两组研究对象护理前后的生活质量评分、疾病认知评分和疾病复发率差异。结果：护理干预前组间生活质量评分和疾病认知评分差异无统计学意义（P＞0.05）；实验组护理后的生活质量评分和疾病认知评分均明显高于对照组（P＜0.05），实验组出院后半年间的疾病复发率也要低于对照组，P＜0.05。结论：中医康复健康教育护理措施的应用可有效他生支气管哮喘患者的疾病认知情况，并能够避免疾病复发，有助于患者生活质量的提升，临床应用价值较高。

简介：摘要 ：目的：探讨健康教育联合中医护理对高血压合并心绞痛患者生活方式的影响。方法：选取我院 2017.10~ 2019.2 收治的 4 00例高血压合并心绞痛患者，分为试验组（健康教育 +中医护理）和对照组（传统护理），各 200 例， 。比较两组的护理效果。结果：干预 4周后，两组的舒张压和收缩压均降低，且试验组明显低于对照组（ P＜ 0.05）。试验组的总依从率显著高于对照组（ P＜ 0.05）。试验组的自我监测血压率、正确用药、坚持锻炼、科学饮食占比均明显高于对照组（ P<0.05）。结论：健康教育联合中医护理对高血压合并心绞痛患者的效果显著，可有效降低患者血压，提高治疗依从性，督促患者养成健康、良好的生活方式。

简介：摘要：目的：慢性胃炎护理中个性化健康教育的效果及对患者生活方式的影响。方法：将我院2019年1月至12月收治的89名慢性胃炎患者随机分成两个小组，观察组46例，开展个性化健康教育，常规组43例，开展一般用药指导。结果：观察组对健康知识的掌握率高于常规组；观察组生活方式依从性为93.48%，常规组为76.74%。结论：慢性胃炎护理中融入个性化健康教育能够有效提高患者健康知识掌握度并改善患者生活方式。

简介：摘要：目的：针对健康教育在胃溃疡护理中应用效果，以及提高患者生活质量的做作用进行探讨、分析。方法：选取在2020年3月到2022年3月接收的100例胃溃疡患者作为本次研究对象，并将其分为两组，即对照组（n=50）、实验组（n=50）。对照组中胃溃疡患者采用常规教育护理方式进行护理；实验组患者则是采用健康教育方式开展护理工作，针对两组患者对护理方式的有效率以及生活质量改善情况进行调查、记录。结果：对照组所采用的常规健康护理方式的治疗有效率、生活质量评分（SF36），分别为（42）84.00%、70.2±3.6；实验组所采用健康教育护理方式的治疗有效率、SF36评分，分别为（49）98.00%、85.6±3.6，可明显看出实验组的治疗效果高于对照组，且生活质量改善情况优于参照组，数据差异有统计学意义（p

简介：摘要：目的：分析讨论健康教育对小儿肾病综合征患儿生活质量及家属心理状态的影响。 方法：选取2019年11月~2021年3月期间于我院就诊的80例小儿肾病综合征患者，采用随机数字表法将患者分为对照组和观察组，每组分别为40例患者，对两组患者分别采取常规护理与常规护理加健康教育，对其生活质量（包括身体健康、心理健康、人际交往、生活情况）和家属的心理状态情况（包括入睡情况、心理健康等）进行分析。 结果：健康教育两周后，对照组的生活质量得分低于观察组得分，P

简介：【摘要】目的：对于小儿哮喘的临床护理，运用强化健康教育的效果及对生活质量的影响分析。方法：从2019年9月至2021年9月范围内进入我院就诊的哮喘患儿中随机选取82例，按照数字随机表法予以组别划分，分别以对照组（常规护理）和观察组（对照组基础之上进一步加以强化健康教育干预）示，单组总数均为41。比较两组临床效果、生活质量及护理前后家属对哮喘的认知评分。结果：观察组中，经护理干预后其总有效率结果为95.12%，明显高于对照组所得结果73.17%（P＜0.05）。护理前，两组患儿生活质量评分结果无显著差异（P＞0.05）；护理后，观察组所得评分明显高于对照组（P＜0.05）。未进行分组护理前，两组患儿家属对哮喘的认知评分结果无统计学意义（P＞0.05）；护理后，观察组评估结果较对照组更高（P＜0.05）。结论：于小儿哮喘护理过程中应用强化健康教育具有理想效果，可有效提高患儿生活质量及家属对疾病的认知了解，利于促进患儿更快恢复健康，值得推广。

简介：摘 要：目的 探究健康教育在慢性乙型肝炎患者中的应用效果。方法 2021年1月～12月期间于我院就诊70例慢性乙型肝炎患者，随机分为两组：甲组35例（常规护理）、乙组35例（常规护理+健康教育），对比护理效果。结果 乙组健康知识知晓率显著高于甲组（P＜0.05）；护理后乙组生活质量评分明显高于甲组（P＜0.05）。结论 在慢性乙型肝炎护理工作中开展健康教育，可以提升患者健康知识知晓率，提高患者生活质量。

简介：【摘要】目的：对于小儿哮喘的临床护理，运用强化健康教育的效果及对生活质量的影响分析。方法：从2019年9月至2021年9月范围内进入我院就诊的哮喘患儿中随机选取82例，按照数字随机表法予以组别划分，分别以对照组（常规护理）和观察组（对照组基础之上进一步加以强化健康教育干预）示，单组总数均为41。比较两组临床效果、生活质量及护理前后家属对哮喘的认知评分。结果：观察组中，经护理干预后其总有效率结果为95.12%，明显高于对照组所得结果73.17%（P＜0.05）。护理前，两组患儿生活质量评分结果无显著差异（P＞0.05）；护理后，观察组所得评分明显高于对照组（P＜0.05）。未进行分组护理前，两组患儿家属对哮喘的认知评分结果无统计学意义（P＞0.05）；护理后，观察组评估结果较对照组更高（P＜0.05）。结论：于小儿哮喘护理过程中应用强化健康教育具有理想效果，可有效提高患儿生活质量及家属对疾病的认知了解，利于促进患儿更快恢复健康，值得推广。

简介：【摘要】目的：观察健康教育与心理护理干预对肥胖型多囊卵巢综合征患者生活方式的影响。方法：我院2018年3月-2019年3月收治的66例肥胖型多囊卵巢综合征患者为本次研究对象，按照是否行健康教育与心理护理干预将所有患者分为对照组（33例：未行健康教育与心理护理）与实验组（33例：行健康教育与心理护理），比较两组患者预后。结果：实验组干预3个月后生殖内分泌、脂质代谢相关数值以及简易生活质量（SF-36）量表得分明显优于对照组（P

简介：摘要：目的：研究糖尿病健康教育对内分泌护理患者治疗依从性和生活质量的影响。方法：选取2019年2月至2021年2月收治的内分泌护理患者96例，随机分为对照组和观察组，每组48例。对照组开展常规的内分泌护理，观察组基于常规护理增加糖尿病健康教育。护理后，就两组患者的治疗依从性、生活质量等作出对比。结果：在护理后，观察组血糖监测依从率91.67%、规范用药依从率95.83%、运动控制依从率91.67%、饮食控制依从率95.83%，分别高于对照组的70.83%、79.17%、66.67%、75.00%，均有显著差异(P0.05)；护理后，观察组生理功能(89.64±4.33)分、心理功能(90.35±4.52)分、社会功能(88.61±3.97)分、生活能力(91.23±4.45)分，分别高于对照组的(77.20±3.21)分、(75.46±3.45)分、(76.84±3.18)分、(78.63±3.66)分，均有显著差异(P

简介：

简介：

简介：摘要 目的：对精神分裂症患者进行烹饪训练的临床效果进行分析，总结本次护理工作的体会。方法：随机选择我院康复科开展烹饪指导前后收治的共80例精神分裂症患者为被试，分析开展烹饪训练前后患者的护理效果以及各项评分情况。结果：研究中的数据显示，开展烹饪训练后患者的护理满意率显著高于开展前患者的护理满意，且开展烹饪训练后患者的生活质量评分显著高于开展前，且开展后患者的日常生活能力评价量表评分显著高于开展前。结论：在精神分裂症患者的临床治疗过程中，采取烹饪训练，不仅可以有效的改善患者的生活质量以及患者的精神状况，且对于提高患者生活满意度也有着极大的意义，目前临床研究、实践意义较高。