简介：摘要：在实际的小学数学教学环节中，要不断加强小学数学教学方法的创新策略，并以此为基础，教师要从学生的实际状况入手，为学生提供丰富多彩的数学课堂互动，借此来调动学生的学习兴趣，让学生能够在掌握数学知识的过程中建立正确的价值观念。同时，提前根据课程教学内容以及学生的学习情况去针对性的分析小学数学教学方法，并且结合以往课堂上学生的回答情况对数学知识点难度进行修改，从而实现对学生数学学习能力的强化。另外，在小学数学教学中需要教师先提升学生数学能力，培养学生数学思维、问题意识，指导学生在数学学习过程中增强信心，让学生的数学学习得到有效的提升，增强学生的数学学习体验。

简介：摘要：本论文围绕“新课改小学数学教学方法创新策略”展开深入探讨，旨在通过分析当前小学数学教学中存在的问题和挑战，探索和提出有效的教学创新策略，以推动小学数学教学质量和效果的提升。

简介：摘要：随着新课改在社会层面的不断推进，社会对于小学数学教学的要求也越来越严格。然而，新课改的理念是以“学生为主体”，使学生成为课堂知识的主角，教师成为课堂学生学习中的指导者和合作者。小学数学教学应以学生为中心，基于数学核心素养培养学生“自主探究”“合作交流”和“知识应用”的能力，让学生能够在课堂上充分发挥自己的想象力和创造力。

简介：摘要：对于小学生来说，由于他们的年龄特点等原因，导致数学学科对于他们来说存在难度较大的问题。如何让抽象的知识变得简单易懂、易于学生吸收，这是小学数学教师必须要思考的一个问题。在新课改的背景下，小学数学教师要根据新课改的要求，对自身的教学方式进行查漏补缺，将不利于学生学习的传统教学方式加以删减，在教学设计的过程中进行创新性设计，改进自身的教学模式，最终实现课堂效率的提高，让学生真正理解课堂知识，为自身的个人发展提供更加广阔的天地。

简介：摘要：在新课程改革背景下，传统的教学方法已经无法满足当前的教学需求。教师需要对新课改要求准确把握，使课堂教学方法更加多元化切实调动学生的学习兴趣和热情，同时还应对传统的教学评价模式进行改进，促进学生全面发展提高教学有效性。

简介：摘要：随着新课程标准的实施，新课程标准对小学语文阅读教学提出了更高的要求，教师需要重视培养学生的阅读能力和素材积累，同时也要注重培养学生的良好语感和使用多种阅读方法。通过鉴赏文学作品和体验高尚情操和趣味性，学生可以得到全面的成长和提高。同时，教师也需要在新课改背景下积极探究小学语文阅读教学方法，为学生的成长提供更好的保障。

简介：摘要

简介：摘要：随着课程改革的不断推进，给小学数学教学带来了很大的挑战，从课改前注重结果、注重教师主体地位、注重知识的传授等等逐渐转变为注重关注学生学习数学的过程，注重学生在学习数学中的主体地位，并且更加注重学生对知识的感受而不是传统的死记硬背等等。新课程改革中提出来的这些要求从实施起来困难，到现在形成相应的教学模式，经历了重重的困难，但结果是令人满意的，本文将综合课改以来教师的实践，对课改后数学教师遵循的教学原则以及使用的教学方法进行总结，为未来的新手教师提供一定的经验，帮助他们迅速成长。

简介：摘要：新课程改革给小学教育注入了新的活力，尤其是小学数学。传统的小学数学教学模式单一，学生学起来会感受到一定阻力，这时课堂氛围也会稍显枯燥。新课改的推进，改善了小学数学教学的一些缺陷，教师需要遵循新课改的指引，在课堂上以学生为主体，所有教学活动要围绕学生展开。师生之间的关系也需要协调，教师要注重对学生进行引导，开展相应实践活动，让学生学会自己获取知识。本文将对新课改背景下，小学数学有效教学的相关策略进行探讨。

简介：摘要：随着教育改革的深入进行，如何培养学生良好的数学核心素养、提高教学的有效性，成为众多教师思考的一个问题。小学生正处在思维灵活的年龄阶段，良好的数学学习习惯还未养成，因此，在新课改的环境下，教师要深入贯彻以人为本的教学观念，尊重学生在教学中的主体地位，通过创新型的教学模式去提高学生的学习效率，让学生在活跃的课堂学习氛围中形成良好的数学学习习惯，从而促进学生数学核心素养的发展，为学生未来深层次的数学学习奠定扎实的基础。

简介：【摘要】在新课改的要求下,教师应该根据实际情况灵活的去教学,让课堂生动活泼、丰富多彩。教师要根据学生年龄特征和接受能力的不同进行讲解、示范、提示,并且要加强课堂的趣味性,这样才能使学生从多方位、多侧面接受美术熏陶,得到美术享受,提高美术水平。因此，作为小学美术教师，必须立足本职，认真研究与探索，全面提高小学生的综合素质。

简介：摘要小学数学作为一门重要的基础学科，是小学教育过程中不可或缺的重要组成部分。因此，在实际的小学数学的教学过程当中，小学教师必须全面加强对小学数学教学的重视。

简介：摘要：教育的发展，使得越来越多样的教育任务开始出现在了教师的教学中，传统的教学已经难以满足当下学生的发展需求，教师需要进行教学的不断优化，以让自身的教学更为生动。因此，小学数学教师有必要对新课改的内容进行深入的研究，以此进行教学内容和方法的不断优化，让教学展现的更为生动，促使学生好好学习数学知识。基于此，本文将结合本人的教学实践经验，对新课改下的小学数学教学方法进行研究，以供参考。

简介：摘要新课改中提到，为要激发学生的兴趣，让学生主动参与、乐于探究、勤于动手、学会合作。新教材更是强调了要以学生为中心，以全面开发学生的潜能为方向。随着新课程教学的逐渐普及，课堂教学的模式和方法也越来越多样化，其中主要以生活、教学相结合的模式取得的成绩最为显著，这也完全符合新时代“追求科学世界回归生活世界”的主题，传统教育是把这两个世界分离来解析的，所以在传递生活意义和生命价值这两个方面不能真正的实现教学目标，妨碍了学生建立有价值的生活秩序和方式。因此，在新课改的要求下，迫切需要教师在教学过程中进一步转变教育观念，增强创新意识，积极发挥学生的主动性，摈弃传统教学中“传道、授业、解惑”的独占局面，让学生充分当参与到教学活动中来。因此，本文中笔者详细分析了新课改下小学数学教学方法，希望以此有所贡献。

简介：摘要：随着新课程改革的宣布和实施，小学数学教学也经历了许多改革和优化。尽管教学的有效性有所提高，但仍然存在一些问题，尤其是与小学数学教学有关的问题。显然，在新课程改革的背景下，教师需要积极改变教学方法，并使用有效的工具解决小学数学教学中的问题，以不断提高教学效果。小学数学是一门重要的学科，在小学生的学习中也起着重要的作用。数学不仅可以培养学生的才智，而且可以促进学生综合能力的发展。本文主要分析了新课程改革背景下的小学数学教学，进行创新并提出合理的创新策略。

简介：摘要本文首先陈述了新课改背景下小学数学教学中存在的问题，其次就创新的具体措施进行了分析，希望能够对提升小学数学教学质量做出一定的贡献。

简介：随着素质教育的提出以及新课改的问世，我们国家对于教育问题越来越重视，为小学数学教育创造了许多新的教学模式，小学数学的教学方法也变得更加成熟。小学数学教育在面临机遇的同时也面临着许多挑战，因此本文就新课改的背景下，小学数学教学方法的创新做了简要分析，希望能对小学数学教育建设添砖加瓦。

简介：

简介：　　摘要：在传统小学教学中，教师比较注重改变学生、促进学习、形成态度、培养性格和促进技能发展，学生的目标是通过规定的学习和发展过程尽可能地改变自己。而在新课程改革中，我国教育发展形式发生了变化，出现了一种新的教育模式，在改变课堂教学氛围的同时，提高了学生的学习能力。本文将传统的教学方法与新课改的教学方法进行对比，对新课改下的小学数学教学方法进行探究。  　　关键词：新课改 ;小学数学 ;教学的方法 ;探究  　　引言：以传统的小学数学教学为例，教学内容主要以教师所传授的课本知识为基础，学生只需要掌握老师传授的课本知识，完成相应的作业，弥补不足即可。但新课改就有许多创新的教学方法，其教育的领域发生了巨大的变化，这与传统的教学内容有着很大的差别，其中非常明显的变化是学生主体性地位的提高，学生在课堂中的角色也随之发生了变化。  　　一、传统小学数学教学中的不足  　　（一）教学思维僵化  　　因为数学学科本身含有的特点所在，在教学的过程中就必须更加的注重学生的独立思考能力。善于思考是学生有效掌握数学学习方法的重要途径【 1】。然而，在当前的小学数学教学中，存在着教师对教材中的相关概念和解题方法过于忠实的現象，这种现象大大制约了学生自主思考能力的发展与提升。  　　（二）学生参与度有待提高  　　新课程改革促进了课堂形势和面貌的变化。在教学中，教师不再是唯一的核心对象，学生也可以直接参与教学内容的讨论。虽然学习空间扩大了，但是很多学生仍然没有意识到它的合理性。在目前的小学数学教学中，仍然有许多学生产生了不良的学习思想，认为数学课堂维护只是教师应该做的事情，与自身无关。  　　（三）教学方式不合理  　　在小学数学教学中，大部分的教师都能够清楚的认识到教学方法对于学生理解力的培养是非常重要的，好的教学方法能让学生养成非常良好的学习习惯。在传统的小学数学教学中，教师通过对于教学方式的不断改进，促进了一些教学方法多样化的形成，更能满足广大学生对于数学学习的需要，但是仍然有许多的不足的地方阻碍着教学水平的提高与发展，也降低了学生对于数学学习的兴趣。  　　二、新课改下小学数学教学的方法  　　（一）深入探索  　　加强探索可以促进问题的解决，对于数学学习的问题也同样如此。解决数学问题可以帮助学生成长和进步，针对小学数学教学中教学思维的滞后性，教师在实际教学中必须注意，避免思维的狭隘性。为了实现这一目标，教师需要鼓励学生探索和发现新的方法来解决具体的数学问题。在教学中，教师不应轻易否定解决数学问题的创造性方法，而应该鼓励学生坚持不懈的努力。该方法可以提高数学解题的灵活性，对实现新课程改革的目标具有积极的作用。  　　（二）提高学生的主体地位  　　对学生来说，在教学中的地位变化是一个比较重要的体现。对于数学问题，教师不应该自己解决，而是让学生共同参与问题解决的过程并且锻炼他们的独立思考能力。教师应避免以自己为教学核心的教学模式，而应把有利于学生提高自主解题能力的数学难题交由学生自己解决。当学生没有解题思路的时候，教师再提供一定的提示和解题线索，来帮助学生开阔思路，提高学生的自主解题能力。每个学生都应该树立正确的学习态度，正确的看待数学学习的重要性，正确的态度可以为学生提供学习动力，增强学生的学习毅力。  　　例如，在探究与“相遇”相关的问题时，学生必须掌握的问题有三个，分别是相向运动问题、背向运动问题与同向运动问题。为了使学生更好地理解这三个运动形式之间的关联和差别，教师可以组织学生进行小活动，两个人分为一个小组，分别演示了三种运动形式下所遇到的问题，然后集中所遇到的所有问题，并进行讨论，学生们也会兴高采烈的积极参与活动，开展这样的实践练习，不仅可以加深学生对三种问题的理解与掌握，还能使学生把这些数学知识应用到日常生活中，从而达到事半功倍的教学效果。  　　（三）改善教学方式  　　改进教学方法是大部分教师一直追求的目标之一，也是提高教学质量的重要途径。我们应该加强合作学习，教师应合理引导和组织学生进行合作学习【 2】，表现好的学生可以通过奖励的方式得到鼓励，这种方法同时也可以激励其他学生更好的表现自己。在讨论中，教师应加强监督，促使学生集中精力学习数学问题。教师应转变合作学习的角色，成为一名优秀的教师，科学地纠正学生的不足。最后加强总结，这是帮助学生加深学习印象最好的方法，也要注意归纳，这可以帮助学生梳理学习脉络。  　　例如，在“认识平面图形”这一节的教学中，我们可以创造这样的情景：“今天，图形妈妈会带着她的孩子来我们班，并且和同学们交朋友。你想知道它们叫什么吗？”此时，可以利用多媒体呈现各种颜色的正方形，长方形和三角形和圆手牵手走到学生面前，学生的注意力会立即被吸引，学生们渴望知道他们都叫什么名字，在多媒体课件的帮助下这些图片出现在学生面前，加深学生对这些图形的理解，学生不仅给了图片相应的名字，也可以分别说出起这些名字的原因。  　　三、总结  　　总之，数学课堂通常被认为是一个无聊和缺乏生动与激情的地方，要学生改变这种错误的想法，就要求教师创造出一个宽松的、富有人情味并且促进学生思考的探索环境。为了营造良好的学习氛围，学生需要在课堂学习中形成正确的学习态度，掌握一些有效的学习方法，让学生逐渐体会到数学带给他们的乐趣。学生才能更积极地学习数学知识，并且逐步提高他们的数学成绩。  　　参考文献：  　　【 1】王彬 .浅析小学数学课程评价的多元化处理 [J].现代阅读（教育版） .2013（ 03） .  　　【 2】李卓 .论素质教育背景下小学数学教学改革 [J].现代阅读（教育版） .2013（ 03） . 

简介：数学作为小学基础性课程里面的重要课程之一,主要锻炼学生的思维分析能力。在新课改背景要求下,数学教学必须从开发学生的自主性思维为创新基础,创新教学方法。小学数学教师应该积极转变教育理念,更新教学观念,践行课改理念。本文针对新课程背景下创新小学数学课程教学方法的策略展开分析,旨在促进小学数学有效课堂的构建。