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简介：【摘要】在新课程的改革当中，语文课本的教材也在不断的更新，新旧课程的差异性不断受到教学的重视。通过挖掘小学的语文新课程，能够为学生培养多种理念意识，为学生能够拥有健全人格打下基础。通过新课程的改革，在新的课本渗入对学生语文学习方法的培养以及对学生的人文关怀还有学生的能力培养，帮助学生更好理解学习语文知识。通过继承旧教材的优点，结合新教材的优势，从调动学生兴趣出发，结合生活实际融入新课程，帮助学生语文素养提高。本文将概括小学语文新旧教材差异研究。

简介：摘要：本文旨在探讨农村高中化学新旧教材的衔接问题。农村高中化学教育面临着如何顺利衔接新旧教材的挑战。本文首先分析了农村高中化学教材新旧版本的差异，然后探讨了衔接新旧教材的策略和方法，包括教师角色的转变、教学方法的调整以及学生自主学习的培养。在最后，本文总结了衔接新旧教材的重要性，强调了加强师资培训和教学资源的共享，以促进农村高中化学教育的发展。

简介：教材是教师和学生进行教与学活动的主要依据，教材的质量直接影响着人才的培养质量．由人民教育出版社、课程教材研究所编著的高中物理必修1和必修2从2005年秋季学期开始在我省使用，至今已经使用了一轮．新教材和原教材相比有许多新意，颇受师生的欢迎．

简介：摘要：依据普通高中化学课程标准(2017年版)编写的人教版(2019版)高中化学教材在2019年逐步开始在全国某些地区开始使用，而内蒙地区仍在使用人教版旧教材。本文以铁元素为例，对比人教版的新旧教材，以期从中发现变化的规律与特点。

简介：摘要新课程标准前后的人教版化学教材在学生学习过程等方面有较大的变化。新课程理念下更强调高中化学的学习过程是一个主动建构知识、发展能力、形成正确的情感态度与价值观的过程。运用多元化的教学方式和手段能激发学生学习兴趣，是教与学有效的重要保证。

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简介：人教版高中化学新教材,较之原来教材在内容和编排形式上有很大的改动.尤其在化学实验上有很多改进,本文主要就几个教师演示实验略加探讨.

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简介：高中生物新教材以崭新的面貌展现在广大师生面前,给生物教学带来生机和活力.这里不去讲新教材的优点,而将新教材和原教材比较一下,找出新教材和原教材说法有出入之处以及原教材有而新教材删去的部分,(这里不总结新教材所新增加的部分别内容)以供2001～2002届高三年级生物教师和高三年级学生在教学和学习中参考,以减少不必要的劳动.

简介：新华社信息北京电，“旧教材重复使用”是否可行?这是国内中小学一直在讨论的问题。事实上，在一些发达国家，教科书循环使用已经不是新鲜事。经过多年摸索，它们在旧课本回收、发放、保证卫生等方面有许多经验可以学习和借鉴。

简介：2017年,我国高中教育领域发生了两大重要事件,影响深远。一是恢复高考四十周年之际,浙江、上海新高考改革试点地区迎来了首届毕业生,由新高考改革引发的相关话题引起了全社会的关注和全民大讨论,因此2017年又被称之为“新高考元年”。二是教育部发布了《关于印发的通知》(以下简称《通知》),把高中教育改革推向了新的阶段。表面上看,两者之间没有必然的联系,但实际上高考改革具有牵一发而动全身的性质和特点,此次于2014年启动的新高考改革已经引起了高中教育的连锁反应,修订高中课程方案和课程标准的目的之一就是为了满足课程教学与高考综合改革相衔接的需要。

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简介：摘要：随着新课标的颁布实行，关于生物学科核心素养的文章层出不穷，但是基于生物学科核心素养视角对浙科版生物教材进行分析的成果较少。生物教材是学生进行生物学习最重要的学习资源，是生物教师组织教学活动最重要的凭借。鉴于此，本文对浙科版新旧版本教材中的图形变化进行了探索与分析，希望可以为高中一线生物学教师和学生使用教材提供帮助，提高教学效率。

简介：自《普通高中语文新课程标准（实验）》在全国进入区域性的推行之后，相关的解读与评价，可谓百家争鸣，各尽其说。当然，不同的声音，有利于我们认识的提高和理念的澄清，但其前提是原则的坚守。因而，温儒敏教授的一句语——“新课程是改良的，而不是颠覆的”，应该成为我们认识的共同基础。

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简介：摘要：利用新课标、新旧教材的对比整合分析，结合分析新课标旧教材下的广东高考物理卷，提升物理教学实效。

简介：摘要：在新课程标准的指导下，新教材的实验编写不同于旧教材。基于内容分析法，选取高中生教材新旧版本进行对比分析，从实验内容和实验难度解读新教材的实验变化，总结出总体范围。新教材实验的总难度和平均难度不同。但是，探究性实验的比例会增加，内容设计将有助于教与学。