简介：教材是教师和学生进行教与学活动的主要依据，教材的质量直接影响着人才的培养质量．由人民教育出版社、课程教材研究所编著的高中物理必修1和必修2从2005年秋季学期开始在我省使用，至今已经使用了一轮．新教材和原教材相比有许多新意，颇受师生的欢迎．

简介：人教版高中化学新教材,较之原来教材在内容和编排形式上有很大的改动.尤其在化学实验上有很多改进,本文主要就几个教师演示实验略加探讨.

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简介：高中生物新教材以崭新的面貌展现在广大师生面前,给生物教学带来生机和活力.这里不去讲新教材的优点,而将新教材和原教材比较一下,找出新教材和原教材说法有出入之处以及原教材有而新教材删去的部分,(这里不总结新教材所新增加的部分别内容)以供2001～2002届高三年级生物教师和高三年级学生在教学和学习中参考,以减少不必要的劳动.

简介：新华社信息北京电，“旧教材重复使用”是否可行?这是国内中小学一直在讨论的问题。事实上，在一些发达国家，教科书循环使用已经不是新鲜事。经过多年摸索，它们在旧课本回收、发放、保证卫生等方面有许多经验可以学习和借鉴。

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简介：我县今年初一整体采用新课程，作为任教毕业班数学课的老师虽然所授课程不是新的，但教学理念必须更新：“有效的学习活动不能单纯依赖模仿与记忆：动手实践自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式……”这和传统的教学理念是有很大不同的．首先从“学”来看．它不于与传统的都是由教师“传授”、学生“接受”的做法，而是作为一种“活动”．把“自主探索、动手实践、合作交流”

简介：人民教育出版社出版的《全日制普通高级中学教科书(试验修订本·必修)数学第一册(上)》(以下简称新教材)与《高级中学课本·代数(必修)》(以下简称老教材)相比,有许多不同及优点,本文试作分析,仅供参考。

简介：历史教育界热切盼望的经过大修改的高中世界史新教材已于1996年秋季问世。与旧教材相比它的一个突出特点是:历史观点新,重能力培养。新教材运用历史唯物主义和辩证唯物主义观点,对世界近现代的重大历史事件和重要历史人物进行了全面、准确的分析阐述,摒弃了旧教材中一些陈旧过时的观点;新教材从教学内容的处理、思考题的安排等各个方面,突出了能力培养的地位,从而使其比旧教材更适应于素质教育的需要,也更有利于为高校培养合格新生任务

简介：全国中等专业学校机械原理与机械零件课程组于1998年六月制订出新一轮全国中专《机械设计基础》、《机械基础》课程教学大纲,它与1987年第三轮《机械原理与机械零件》教学大纲相比,具有明显的特色:一、课程名称更具专业针对性旧大纲名称为机械原理与机械零件教学大纲,分机械类专业,90—105学时少学时通用,非机械类专业50—70学时少学时通用。新大纲的名称对机械类称为《机械设计

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简介：“用教材教而不是教教材”，这是第八次课改提出的重要理念。

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简介：2000年秋季在十省市推广使用的高中历史新教材，较老教材变动甚大。它紧跟时代潮流，突出智能培养，注重思想教育，实为面向21世纪的前所未有的、质量上乘的教材。新教材的教学活动也应作相应调整，以适应培养21世纪新人的需要。本文是在教学实践和探索的基础上写成的，企盼同仁斧正。

简介：从学校教学的角度和教材的发生、发展、结构特性等方面论述教材的属性与本质,进而分析教材的属性对教材建设的影响。

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简介：教育部等七部门在《关于进一步加强职业教育工作的若干意见》中明确提出：“职业院校要坚持以服务为宗旨，以就业为导向，面向社会，面向市场，深化办学模式和人才培养模式改革，努力提高职业教育的质量和效益”。怎样提高中等职业教育的教学质量，如何适应目前职业学校的培养目标，以进行教研教改，已不单纯是任课教师本人的问题，而是关系到整个学校办学质量和生存的问题。笔者认为在目前的情况下，引导教师从“教教材”走向“用教材教”不失为一种很好的教学尝试。