简介：摘要：本论文针对高中化学教学中存在的概念性困难点进行了深入分析，并提出了相应的解决对策。通过对学生进行调查与实证研究，确定了化学学习中常见的困难点，例如对化学概念的理解不透彻、化学公式的运用困难等。针对这些困难，论文提出了一系列针对性的解决对策，包括采用多元化的教学方法、注重实践性学习等。研究结果表明，将多元化的教学方法与实践性学习相结合，不仅能够更好地激发学生的学习兴趣，还能够有效提高他们的化学学习效果。这一研究成果对于优化高中化学教学，提升学生学习体验与成绩具有积极的指导意义。

简介：摘要：项目化学习围绕特定主题，聚焦概念性知识，由真实问题驱动，引导学生展开探究性学习实践，以高阶思维“包裹”低阶思维，公开发表学习成果，实现全过程评价。项目化学习驱动下的初中英语单元教学具有整合性、迁移性、实践性，能够切实提升学生解决现实生活中真实问题的能力，促进英语学科核心素养的落实。本文遵循项目化学习的路径，从项目启动、实施、展示、评价等方面开展英语综合实践活动，重构初中英语单元整体教学的设计原则与实施路径。

简介：摘要：本论文旨在探讨国土空间规划的概念、目标与重要性。国土空间规划是指针对国家或地区整体土地利用和空间发展情况进行科学规划与管理的过程。其目标包括促进经济社会可持续发展、优化空间资源配置、保障生态环境安全等。国土空间规划的重要性体现在有序推动区域发展、提升土地利用效率、保障生态环境等多个方面。通过对国土空间规划的深入研究，可为国家和地方政府提供科学决策支持，推动可持续发展战略的实施。

简介：摘要：本论文探讨了提高小学数学概念教学有效性的策略。研究发现，多元化教学方法、情境化设计和小组合作学习对小学生的数学概念学习产生积极影响。游戏化教学、实际情境引入以及小组合作学习等策略可以激发学生的兴趣，促进合作和互动，提高数学概念的理解和掌握。这些方法不仅有助于提高学生的学术成绩，还培养了他们的综合能力和问题解决技能。因此，在小学数学教育中，采用这些策略是提高教学效果的关键，有望为学生打下坚实的数学基础，促进其终身学习和发展。

简介：摘要：本文以小学数学衔接性教学为研究对象，以整数概念为例，探讨了如何有效地进行小学数学的衔接性教学。首先，分析了整数概念在小学生数学学习中的重要性，以及学生在学习整数概念时可能遇到的问题。然后，探讨了整数概念的衔接性教学策略，包括合理设计教学内容、注重学生思维能力的培养、采用多样化的教学方法和评价方式等。最后，结合实际教学案例，对整数概念的衔接性教学进行了具体阐述。通过这些衔接性教学策略，可以提高学生的数学学习效果，促进学生的数学素养的提升。

简介：摘要：近年来，随着质量教育理念的推广，学校语文教学中对学生思维能力的培养越来越受到重视。思维能力的培养需要从小学阶段开始，而大概念视域下的语文教学为小学生思维能力的培养提供了新的视角。本文以大概念视域为切入点，分析大概念视域对培养小学生语文思辨性思维的意义，提出在大概念视域下小学语文思辨性思维的培养路径，以期对小学语文课堂教学提供一定参考。

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简介：摘要：本文深入探讨了事业单位人事档案管理的概念、重要性、影响因素以及管理流程与方法。在全面解析人事档案管理的基本原则和法律法规的基础上，强调了维护员工权益、保障组织稳定、提升管理效率以及支撑组织发展的重要性。信息化技术的应用和良好的组织文化对于人事档案管理起着至关重要的作用。最后，提出了建立完善的档案管理制度、加强信息化技术应用和培育积极的组织文化等改进措施。本文旨在为事业单位人事档案管理提供理论指导和实践借鉴。

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简介：摘要：数学概念既是小学数学课堂教学的核心构成部分,同时它也是小学数学知识的根基。但是在具体课堂教学中,老师对数学概念的教学不太看重,再加之概念教学的方式较为单一化,致使学生不能够确切的了解和掌握,对学生运用数学概念解决处理具体的问题也带来了很大的影响。这就急切需要老师对当今数学概念教学中存在的种种问题开展研究剖析,并紧密联系学生的实际情况采取合理有效的方法,增强小学数学概念教学的有效性。

简介：摘要：高中语文大单元教学的循证思路的思维逻辑“从小到大”，有利于学生以“大概念”为关联点整合学习经验，从抽象到具体，构建以“大概念”厘定学习任务群评价标准、“关键概念”对照专题学习任务的框架及内容、“核心概念”计划主题教学任务的课程方案实施。具体包括：综合课标、教材以及学习情况等因素提取大框架，紧扣大框架设计单元具体目标；结合框架概念解读文本、精选知识以确定教学目标和教学内容，在引导学生对语文核心内容熟知的基础上再结合创设环境和任务吸引同学关注学习方式之间的关联，深读文本。

简介：摘要：在数学教育的初级阶段，概念教学起着至关重要的作用。它不仅是数学知识体系的基石，也是培养逻辑思维和问题解决能力的关键。然而，如何有效地实施初中数学概念教学，使其既能深入浅出，又能激发学生兴趣，是许多教师面临的挑战。本文将探讨初中数学概念教学的实施策略，以期提供实用的指导和启示。

简介：摘要：小学数学相应的概念教学一直都作为具体实际教学过程当中的重点与难点,概念教学的引入应当属于概念教学环节中的起始阶段,同时成为具有关键作用的重要环节。充分结合概念教学实际的理论课程,从而能够总结出一部分具有实用性的、有效性的与有特色等方面的相关引入策略,多开展生动有趣形式能够激发学生学习热情的数学活动,积极探索新旧理论知识相互间的联系等各具体方面。经过对概念教学进行相关的引入策略研究,从而总结出系统性与有效性的策略来对概念教学进行深入的指导,进而可以达到提高概念教学的实际目标。

简介：摘要：2022年4月21日，新版义务教育课程方案和课程标准颁布，本次修订强调“以学科大概念为核心，使课程内容结构化，以主题为引领，使课程内容情境化，以落实学科核心素养”。这意味着，教师在教学过程中应注重引导学生理解学科知识背后的逻辑和原理，帮助学生构建完整的知识体系。同时，通过大概年进行小学英语单元整体教学，使学生更好地理解和应用所学知识，提高其解决实际问题的能力。

简介：摘要：数学概念作为数学学科的基石，对学生掌握数学基础知识、培养数学思维具有至关重要的作用。本文首先强调了在初中数学教学中重视概念教学的必要性，指出概念教学对于提升学生直观想象、抽象思维、逻辑推理及创新等核心素养的重要意义。接着，文章深入剖析了当前数学概念教学中存在的问题，并针对这些问题，提出了富有成效的初中数学概念教学策略和方法，旨在通过优化教学过程，更有效地培养学生的数学核心素养。

简介：摘要：本研究旨在探索小学数学概念教学的策略，以提升学生对数学的学习兴趣和理解能力。通过分析现有文献和实践经验，本文将从概念引入、教学方法、巩固与评价等方面提出一些有效的教学策略，以指导小学数学教师的教学实践。

简介：摘要：概念是思维的基本形式，具有确定研究对象和任务的作用。数学概念则是客观事物中数与形的本质属性的反映。数学概念是构建数学理论大厦的基石，是导出数学定理和数学法则的逻辑基础，是提高解题能力的前提，是数学学科的灵魂和精髓。

简介：摘要：随着全球化的不断深入，英语教育的重要性日益凸显。为了提高小学生的英语能力，诸多教学方法不断涌现。然而，传统的小学英语教学方法往往只关注单个知识点或技能的培养，而忽略了英语学习的整体性和学生综合素质的提升。因此，我们需要一种创新的小学英语教学方法，以解决传统教学方法的不足。本文所介绍的基于大概念的小学英语单元整体教学设计和实践正是一种创新的尝试。

简介：摘要：数学概念教学在高中数学教学中的地位很高，其在课堂上所占比例也在不断地提高，很多教师都把注意力放在了“数学抽象素质”的培养目标上，让学生对自己的数学概念有全方位认识，从大的角度来对高中数学教育教学深入反思，保证学生能够把自己的概念基础打牢，真正做到乐学善学。然而，一些教师在高中数学概念教学方面存在认识上的误区，在这一教学环节上没有给予足够关注，所设定的数学概念以及教学目标也不完整、不够系统性。过分注重对学生基础知识的了解，没有对概念生成过程进行完整、系统解释，导致学生的数学抽象程度高低不一。要突破这种现实的两难境地，就必须以教学目标为中心，精简教学程序，建构教学模式，保证学生从感性到理性认识的平稳过渡。

简介：摘要：随着经济的发展，品牌已经成为企业提升竞争力的重要手段。有效促使消费者与品牌之间建立情感依恋，对提升消费者的忠诚度以及企业自身的品牌价值都具有至关重要的作用。本文通过梳理相关文献资料，以手机品牌为例，运用实证研究方法研究了自我概念一致性与品牌依恋之间的关系，结果证实了笔者的假设：自我概念一致性与品牌依恋之间存在正向影响；品牌信任在自我概念一致性与品牌依恋之间起中介作用。