简介：

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简介：摘要随着英语新课程改革的不断深入，部分学生学习英语的兴趣逐渐下降。要使这部分学生“回归”英语课堂，积极主动地学习英语，就要改变课堂教学方法，有效激发学生学习英语的兴趣，及时解决学生学习英语的心理障碍，增强学生学习英语的信心，这样才能充分调动学生学习英语的主动性和积极性。

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简介：摘要小学美术课要想激发学生的参与意识，必须改变以往那种教学思维，要把课堂归还给学生，让学生恢复主体地位。学生使课堂教学的主体，其实课堂教学效果的好坏除了教师的教学水平高低之外，起着最为关键作用的还是学生的学习，所以小学生在美术课堂上的学习兴趣、学习态度和学习积极性都直接影响到美术课的教学效果，为此教师一定要在教学的过程中巧妙的构思，精心的设计，确保教学过程的流畅，让学生的积极性得到激发。

简介：【摘要】 2020新年伊始，新冠疫情席卷而来，危急之际，党中央迅速做出决策， 14亿中国人民团结一致、坚强无畏地投入到这场没有硝烟的战争中。特殊情形之下，“停课不停学”、逐步恢复教育教学正常化成为了学校的主要任务之一，而切实改变教学模式、注重师生沟通以及建立更为适应网络学习的评价机制成为了激发小学生网络学习积极性和主动性的关键举措。

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简介：摘要新的课程标准，新课改要求我们物理教学应改变过去单一的教学模式，灵活设计教学程序，创建能够激发学生主动学习的情境，使学生能积极参与，主动学习。结合学生的实际特点与发展现状，从教学实践的角度，探索了在物理教学中应如何创设有效情境，激发、培养学生学习兴趣，调动学生积极性和主动性，发挥学生的主体作用，并提出了一些具体可行的做法。

简介：摘要：本文主要分析了小学数学教材教法课教学中存在的问题，同时就如何提高课堂教学效率，使学生不但“学会”而且“会学”、“会教”、“会研究”、“会创造”，提出了“主体参与”型教学模式，并对其理论建构、基本内容、具体操作及应注意的问题进行了论述。

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简介：摘要：数学教育是幼儿园教学工作中的核心教育领域，伴随着经济、社会的飞速发展，数学学科教育也出现了较大的变化，对于培养学生数学素养提出了更多新的标准，这些也为幼儿园数学教学工作带来了更多的启示，本文对如何调动幼儿学习数学的主动性和积极性进行了探讨。

简介：摘要本文主要分析了小学数学教材教法课教学中存在的问题，同时就如何提高课堂教学效率，使学生不但“学会”而且“会学”、“会教”、“会研究”、“会创造”，提出了“主体参与”型教学模式，并对其理论建构、基本内容、具体操作及应注意的问题进行了论述。

简介：一、“主体参与”型教学模式的理论建构1.弗赖登塔尔的再创造教学理论。弗赖登塔尔是世界著名的数学家和数学教育家，有着极其渊博的知识和丰富的教育经验。他认为数学学习主要是进行“再创造”，或者是他经常提出的“数学化”。按照他的观点，这个“化”的过程必须是由学习者自己主动去完成，而不是任何外界所强加的。“主体参与”型小学数学教材教法课堂教学模式突出学生的主体地位，以学生为本，让所有学生充分参与教学活动，给所有学生以充分表现智慧与才能的机会，从而培养学生的自我发展能力。

简介：摘要自党的十八大以来，党中央加强党的领导干部管理力度日益增强，经过几年的正风肃纪，以往在干部队伍中部分存在的慵懒散作风得到明显改观，干部整体素质得到很大提升，干部积极性、主动性、创造性日益高涨。

简介：摘要：幼儿教育是启蒙教育，是基础教育，幼儿时期的学生好奇心强，可塑性强，喜欢接受新鲜事物，幼儿教育相对更容易给孩子传输正确的思想和价值。如何更好的调动幼儿学习的主动性和积极性成为广大幼儿教育工作者要思考的问题。本文首先分析了目前的幼儿园教学现状，并针对性的提出几点调动幼儿学习主动性和积极性的建议。

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