简介：<正>《墨子》是我国春秋战国时期伟大的思想家、政治家墨翟的遗著。全书共71篇,现存53篇,其中第40篇《经上》、第41篇《经下》、第42篇《经说上》、第43篇《经说下》,

简介：本文较全面地分析了照相机与眼睛的相同点和不同点,并且重新严格地推导了放大镜的放大率公式,从而解决了为什么在不同课本出对这个公式的表述出现了差异的问题。

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简介：物理是一门自然学科，学好物理学知识绝对不能离开实验。我们知道物理课本中安排了大量的课堂演示实验、学生分组实验和课外实验。此外，还有不少实践性的实验习题。这对学生形成物理概念、加深对知识的理解、发展能力、培养技能是很重要的手段。下面是我在多年的教学实践中得出的一点体会，仅供参考。

简介：培养现代人不仅要有先进的教育理念，而且需要采用现代化的教育技术。科学运用现代，教育技术提高教育效益是我国国情赋予教育的特殊使命。

简介：根据调查问卷的结果分析教学仪器企业产品生产现状;从生产企业的视角研究影响产品质量的四个因素：工人的操作技能、企业的管理体制、产品标准与产品定位;从相关性的角度分别研究教学仪器企业规模、归属地、生产产品类型与影响产品质量因素的关系;特别提出了不同规模、不同地区、不同生产产品类型的教仪企业在对影响教仪产品质量问题的认识上存在着偏差,国家标准和行业标准覆盖面偏低是导致问题出现的首要原因,同时提出解决问题的对策。

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简介：〔摘要〕自从教育评价诞生以来，世界各地的教育学者将教育评价不断的向前推进，一步步的趋于成熟，不断完善发展最终形成了现代教育评价体系。本文试图通过分析现代教育评价的方法和发展趋势进一步的阐述什么是现代教育评价，现代教育评价的意义何在。

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简介：现代学校制度建设是我国’教育改革的一项重要内容。相关研究颇为丰富繁杂。本文对已有研究进行了总结与分析，认为已有研究在内涵，“政府、学校和社会”三者关系，校长专业化和提高学校效能和改革的价值取向等问题做出了有益的探索。但是同时也发现已有研究多有不足：内涵并不十分清晰纠缠于经验性的细节学校、社会和家庭三者的关系仍不明确价值研究中的问题与矛盾学校效能管理改革水土不服、经费管理滞后于改革且缺乏对各级教育改革衔接问题的研究等。未来研究的方向为：进一步挖掘和构建“现代学校制度建设”的内涵，探索应遵循的价值规范和。探究转型期学校、社会和家庭三者的关系。

简介：论教育现代化□黄利群“八五”末期，一些经济发达，完成“普九”任务并不断巩固提高其成果的地区，提出了“启动教育现代化工程”的口号并付诸实施，这是世纪之交我国教育发展的新征兆。由此构成了本世纪末我国教育“完成‘普九’——实施素质教育——向教育现代化迈进”...

简介：小学阶段的教育只是基础教育的初始阶段,是培养公民基本素质的教育阶段,应重点加强培养受教育者的初步创业意识、心理品质、能力技能,使之具有良好的社会适应性,较强的独立学习、生活意识的本领。

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简介：顾明远教育思想与教育实践的灵魂,就是对于“现代精神”的不懈追求,就是力图推进中国教育的现代化。顾明远先生认为,社会现代化经过了农业社会、工业社会和信息社会三大阶段,教育在不同的社会形态表现出不同的特征。教育现代性是现代教育一些特征的集中反映,是现代教育区别于传统教育的本质属性,顾明远先生从八个方面论述了这些特征。要推进中国的教育现代化,必须摒弃传统教育中一些陈腐的思想与做法。

简介：现代学徒制的＂现代性＂内涵剖析,不仅关系到学徒制理论的健全与发展,也是现代学徒制试点和实践的基础。已有的研究多聚焦于教育视角,而从市场化维度切入,运用历时性与跨国比较方法,基于历史唯物观可以总结出更为本质的学徒制＂现代性＂内涵：师徒结构从封闭性到开放性;行动者从固定性到流动性;技能形成从稳定性到灵活性;学徒制度建构从分散化到制度化;师徒体系从物态化到生态化。

简介：教师的德育素质是教师教育学生如何做人的素质。教师的德育素质主要包括德育理念、专业精神和德育能力。德育即教师对德育的理性认识及在此基础上的４德育信念，是教师有效德育的基础和前提，属于德育素质结构的第一维度；专业精神是有效德育的动力系统，包括教师的热情、亲童性、责任感与合作精神等，属于德育素质结构的第二维度；德育能力是教师能使德育活动顺利进行并保证其活动效率的心理特征，包括德育的实践能力、临床技能及

简介：《现代教育论丛》是华南师范大学主管、广东省教育科学研究所主办的综合性教育学术期刊；《中国核心期刊（遴选）数据库》收录期刊、《中国学术期刊影响因子年报》统计源期刊、中国学术期刊网全文收录期刊；坚持正确的办刊方向和舆论导向，立足广东，面向全国；追踪教育理论和实践热点，探求教育真理，弘扬先进教育理念，及时反映广大教育科研人员和教师的教育科研的新成果；突出时代性、理论性、实践性，为促进我国教育理论的繁荣、发展和教育改革服务。