简介：摘要：为积极推进MOOC资源建设，探索高职课程教学模式改革，《饮用水净化技术》课程尝试采用SPOC混合教学模式，把网络精品MOOC资源与实体教学深度融合，以提高教学质量。实践表明，采用SPOC混合教学模式能有效激发学生的学习积极性和教师的教学热情，促进教学目标达成，应用效果良好。

简介：摘要：文中主要以池州市为例阐述当前皖南山区农村饮用水安全现状并分析皖南山区农村饮用水存在的问题和原因，结合相关原因提出了相应的措施和对策。

简介：摘要：生活用水中的铁含量与人们的健康息息相关。本文通过邻二氮菲分光光度法测定出实验地点自来水、住宅自来水、地铁育新站自来水、凉开水和新、老热水器出水中的铁元素含量，研究了盐酸羟胺浓度对邻二氮菲分光光度法铁含量测定结果的影响，得出所取水样含铁量均符合国家标准、加热会使水中含铁量有所降低和比色管中盐酸羟胺最适浓度为4 g/L的结论。

简介：摘要：虽然我国部分地区不受水资源缺乏的困扰，但从总体上看，我国水资源依旧较为缺乏，而与日益严峻的水资源约束相比，当前全社会珍惜水、爱水、节水的意识仍显淡薄，许多人对“要不要节水”“谁来节水”“如何节水”等关键问题存在不同程度的模糊认识。鉴于此，除了相关部门要通过各类经济措施和行政措施来规范用水之外，我国还应当积极加强节约用水教育，促进节约用水理念的传播。

简介：摘要：新课程改革的大背景下，美术教师要把课堂还给学生，鼓励学生通过实践掌握美术知识技能。通过水彩画可以激发学生学习兴趣，美术课堂高质高量完成。

简介：摘要：随着当前教育改革的不断发展，要加强信息技术对教育的指导作用，推动教育信息化战略的实施，对教师网络学习空间的应用水平进行提升。因此，本文阐述网络学习空间中教师指导的必要性，分析教师网络学习空间构建过程中所存在的具体问题，比如功能较为单一，缺乏互动与构建的深度，教师网络学习空间建设没有发挥真正的功效，提出在网络空间中对教师指导作用发挥的策略，教师要充分了解学生的状况，对学生的自主学习能力进行提升，给予学生恰当的评价，结合网络空间交互性的特点，使得网络学习模式得到创新与优化。

简介：摘 要：我们正处于一个全新的信息时代，信息的挖掘提供对促进社会发展进步意义重大。目前，社会信息的使用范围越来越广，利用方式也发生了根本性变革，这都对档案信息的开发利用提出了新的更高要求。现代数字技术在档案管理中的应用，更方便了档案开发利用工作的开展，促进了可用档案的内容丰富化，提升了档案发利用的质量。文中重点对提升档案利用的措施进行研讨，希望在这方面贡献自己的力量。

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简介：【摘要】在现实的幼儿一日生活中，会有很多意想不到的事情发生，它不仅考验了我们教师如何去面对，如何去重视问题、去解决问题，而且也提醒我们:作为教师，我们应该善于观察，善于捕捉孩子感兴趣的事物，善于引发幼儿主动探索的欲望，把最平常、最普通的发生的事情顺水推舟转化为教育资源，抓住各种时机，鼓励和引导幼儿运用多种方法，在主动探索中寻找解决生活中实际问题的能力，教师的及时、恰当的引导促进了幼儿的发展。

简介：摘要数：学家华罗庚曾经说过：“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之变，日用之繁，无处不用数学。”这是对数学与生活的精彩描述。数学知识来源于生活实际，又服务于生产实践，它与生活联系十分密切。《九年义务教育全日制数学课程标准(实验版)》中明确指出：“使学生体会数学与自然与人类社会的联系”，这就要求选材必须密切联系学生的现实生活，而且要求数学教学必须从学生熟悉的生活情景和感兴趣的实例出发。

简介：摘要：任何事物都来源于生活，美术教育也不例外。因此教师在美术教学的过程中应该让其接触生活中的相关事物与现象，并且在此基础上丰富他们自身的生活经验和情感体验，加上他们自身年龄较小，对于周边事物抱有好奇和求知的心理，教师可以利用这一特性，培养其美术文化素养和综合能力，促进全面发展。为今后的学习和生活奠定良好的基础的同时，让孩子们健康快乐的成长。

简介：摘要：在我们的现实生活当中，数学知识的运用极其频繁，只是我们平时没有加以注意，比如看时间、买东西等等，都需要运用到一定的数学知识。本文即是从创建生活化教学情境，激发学生兴趣、联系生活化教学内容，提升应用能力以及立足生活化问题引导，体验数学魅力三个角度出发，对于小学数学生活化教学策略进行论述，以供大家参考。

简介：摘要：在新课程改革理念下，初中教学发生了“本质性”改变，教学形式多元化、教学课堂趣味化，学生学习积极性不断提高。地理是中考科目之一，其知识结构繁琐复杂，知识点抽象难懂，地理教学质量不理想，已然成为中学教学的难点学科。在此基础上，本文将分析思维导图教学价值，探讨初中地理中思维导图应用路径，为中学教育提供参考。

简介：摘要：在农村小学作文教学中，利用生活化元素对提升教学质量具有重要影响。有效融入生活化资源，不但能够促使学生对生活实现更为深刻的认识，同时还能引导学生的写作能力进一步增强。由此可见，开展生活化教学是非常有必要的，教师通过有效融入生活元素、组织多元化活动、引导学生写日记，带领学生感受生活、体验生活、描绘生活，促使生活得以更好地融入到教学当中，推动教学活动得以良好开展。

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简介：摘要：陶行知说：“教育的根本意义是生活之变化。”生活中处处都是变化即生活处处都含有教育的意义。也就是“生活即教育”理念运用于英语课堂教学，对提高教学效果必将起到一定的促进作用。留心观察学生的生活，鼓励学生在亲自体验和实践的过程中自然而然地找到有意义的信息，这非常有利于学生在实际灵活地运用中强化记忆和运用。把生活当做最好的素材，创设多样化的情境，能使学生边思考边感悟，形成真实又贴合实际的认知体验。

简介：  摘要：生活是数学的大课堂，让数学走向生活，让生活走进课堂，将数学与生活有机结合，是数学教学的方向。只有这样，才能将知识与学生的生活经验和情感体验联系起来，使学习真正服务于学生的成长。

简介：【摘要】：生活是多姿多彩的，生活中处处有语文，离开生活的语文必定如一潭死水。所以在语文教学中应多开发生活的元素，让语文教育走进生活，走进丰富多彩的世界才有助于调动学生学习的积极性，开发学生更大的潜能。

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