简介:新型LY-C2-02B催化剂采用双峰孔结构的载体,通过控制制备条件,在催化剂上形成了牢固的Pd-Ag合金,对催化剂的活性、选择性以及运行周期得到了显著的提高。通过对催化剂在微反装置上的评价,LY-C2-02B催化剂表现出良好的活性与选择性,完全满足神化装置的要求。
简介:为了配合广大的企业实现高效率、低消耗、清洁文明生产,实现我国21世纪化工企业持续发展的总体目标,全国化工催化剂及甲醇技术协作网将开展如下工作:
简介:1以函数概念为载体,合理消化数列问题通过对数列中的通项公式,前n项和公式等这些特殊函数关系的概念的理解与分析,引导学生充分认识an与n,Sn与n之间的对应关系,从而合理地找到解决问题的办法.
简介:0前言众所周知,硫是甲醇催化剂使用中最常见、最主要的毒物。对广大用户,甲醇催化剂使用失活或计划更换时吸收的硫含量(下简称为“吸硫量”)是一重要的数据。文献对这一问题做了较多的叙述:
简介:
简介:插图也称为插画,是插在文字中间用以说明文字内容的图画。对文字内容作形象地说明,以加强作品的感染力和书刊版式的活泼性。在各个版本的语文教材中都编绘了大量的插图。这些插图都是编绘者精心构思绘制的作品,他们与文本共同构成了一个有机的整体。在学生年龄较小且直观思维占主导作用的低年级,教师大多喜欢将插图与文本结合进行教学,
简介:象征,是一种表现手法,又称托意于物。这里的“意”即你在文中所要表达的思想和感情;这里的“物”即外在的具体形象。
简介:修订版《数学课程标准》同样强调:让学生经历观察、实验、猜想、证明等数学活动过程,发展合情推理能力,培养创新意识。猜想是带有一定直觉性的思维方式,它往往未经逐步地分析,而是一种“突然顿悟”,是一种飞跃性的创造性思维。可以说,没有大胆的猜想,就不可能有伟大的发明和创造。
简介:学生初学科学,一切都觉得新鲜、好奇,要想在探究活动中学好科学,就必须学会表达自己的思想,学会分享小组其他成员的观点,懂得如何向大家陈述自己的探究结果。因此,必须让学生学会使用正确的科学语言,与他人表达交流。那么,在科学教学中,如何培养学生的这种技能呢?笔者浅谈三点思考。
简介:情感既是英语教学的手段,也是英语教学的目的,起着激发、定向、推动、引导和调节学生学习活动的动力作用,直接影响学生的智力发展和认识过程。本文从几个方面论述了如何在英语教学中实施情感教育。
简介:实验合成了酸封闭延迟性催化剂,并采用实时粘度测试仪、熟化速度测试仪等手段对三乙烯二胺-异辛酸体系(C2)和三乙烯二胺-甲酸体系(C3)的延迟性催化剂的催化过程和材料物理性能进行了研究。研究结果表明:C2和C3是一种有效的延迟性催化剂,在反应初期显著降低体系粘度,提高体系的流动性能;在反应后期明显加快熟化速度,提高生产效率。C2和C3会降低材料的物理性能,其中C2对材料的物理性能的损伤比C3小。C3严重破坏了材料的耐水解性能。
简介:通过对我厂试用“栲胶+888”双催化剂法进行半水煤气脱硫的情况进行总结,提出该方法应用的优缺点。
简介:采用金属粒子在载体上的不同负载顺序制备了甲醇电氧化PtRuPMo12/C催化剂。TEM测试结果显示,PMo12能吸附在PtRu表面并在载体表面均匀分布。循环伏安测试表明,与PtRu/C催化剂相比,PtRu/C-PMo12催化剂具有更高的活性和更负的起始氧化电位。计时电流曲线表明,PtRu/C-PMo12催化剂活性衰减较慢,具有较高的抗CO中毒能力。XPS结果表明,在PtRu/C-PMo12催化剂中,Pt主要以零价态存在。
简介:氢化石油树脂相比于石油树脂,在色度、热氧化稳定性、溶剂相容性等方面具有明显的优势。本文综述了石油树脂加氢制备氢化石油树脂催化剂的研究进展,包括镍系催化剂、镍-钨系和镍-钼系催化剂以及钯系和钯-铂系催化剂,并对其发展前景进行了展望。
简介:选取镍镉网为基体,利用硫酸氧钛和醋酸锰合成了一种锰钛光催化剂,XRD分析其主要由锐钛矿型的TiO2晶体及α-MnO2构成,根据Scherrer方程计算晶粒尺寸约为20nm和30nm。以甲醛为污染物,研究了污染物初始浓度、催化剂用量、反应相对湿度和光能量等反应条件对甲醛降解效率的影响,通过实验得出了最佳的反应条件。
简介:2012年6月16日,我国成功发射了神舟九号载人航天飞船,在国内乃至世界都引起巨大反响。中国载人航天事业能取得今天这样令世人瞩目的辉煌成就。凝结着几代科技人员的聪明才智和攻坚克难精神。中科院院士、我国著名物理化学家林励吾就是他们队伍中的一员,他受命带领课题组研制的“肼分解催化剂”,对精确控制飞船升空后飞行轨道和姿态的调整,起着至关重要的作用,被称为“神舟飞船”之“舵”。
简介:摘要职高生在英语学习过程中普遍存在英语基础不扎实、学习能力不强、信心缺乏、恒心与毅力不足、对英语缺乏兴趣等不利因素。爱因斯坦说"兴趣是最好的老师。"对于学生来说,学习兴趣是学生学习自觉性和积极性的核心,是驱使学生学习的内在动力。因此,在职高英语课堂教学中,如何激发学生的学习兴趣,从而提高课堂教学质量是迫切需要解决的问题。在实践中,我发现,在教学中添加点"催化剂"会收到事半功倍的效果。
简介:美国科学家们研发出一种新技术,并用其制造出一种在结构和化学性质上与广泛使用的工业催化剂辉钼矿的活跃部分相类似的新分子。新技术可用来制造出比铂更高效且廉价的新型催化剂,从酸性水中制备氢气。研究发表在近日出版的《科学》杂志上。
甲醇制烯烃碳二加氢催化剂的开发及应用
化工催化剂及甲醇技术协作网入网通知
函数——数列的“催化剂”
甲醇催化剂的吸硫量对其使用寿命的影响
给本真课堂加点“催化剂”
插图,阅读教学的“催化剂”
由平凡而深刻的催化剂——象征
猜想:有效课堂教学的催化剂
表达与交流——科学探究的“催化剂”
情感教育——英语教学中的催化剂
激励是转化后进生的“催化剂”
PU延迟性催化剂的合成与应用
“栲胶+888”双催化剂法脱硫应用总结
杂多酸改性PtRu/C催化剂的研究
石油树脂加氢催化剂研究进展
纳米锰钛催化剂制备及其光催化降解甲醛的研究
“神九”背后的故事——“催化剂大师”林励吾
添加"催化剂",激发职高生学习英语的兴趣
美开发出用酸水制备氢气的新催化剂