简介：学习策略是自主学习的客观需要。基于调查分析的资料．笔者建议：增强职校生策略意识．培养自主学习能力。认知方面突出精加工和做笔记．元认知策略强调时间管理．情感引导关注无助感和效能感．交际训练首先鼓励用英语表达。

简介：“解决问题的策略”是苏教版小学数学教材中非常显眼的一个章节，学生对相关内容的学习始终处于一种游离状态，对知识的内化与运用更是雾里看花。静心思考，个人感觉是学生的策略意识积淀不够厚实，导致综合梳理策略的能力不强。因此，要加强教学资源的开发和利用，引领学生在思考探索中提升数学思考的深度和广度，丰富策略感知，增强策略意识，为学生的可持续发展注人动力。在此，结合第九册中列举策略的训练，谈一谈如何提升学生解题策略的点滴做法。

简介：广告主体,而使得作为消费者的广告受众扮演了两种角色——广告话语的主体和客体,通过把受众建构为广告主体

简介：广告主体,而使得作为消费者的广告受众扮演了两种角色——广告话语的主体和客体,把广告受众建构为主体

简介：《义务教育数学课程标准（2011年版）》将“符号感“修改为”符号意识“，指出“符号意识”主要是指能够理解并且运用符号表示数、数量关系和变化规律：知道使用符号可以进行运算和推理，得到的结论具有一般性。不同发展阶段的学生，对符号意识的领悟与自觉运用的能力存在明显差异。因此，符号意识的培养应根据儿童心理发展特点，采取与之相适应的措施逐步深入。

简介：

简介：文化意识的培养既是英语学科的教学内容，又是提升英语语言运用能力的重要抓手。因此，英语课堂必须注重文化知识的渗透和文化意识的培养。结合具体课例，可以从以下几个方面入手：1.在因素挖掘和语境利用中渗透文化知识；2.在主线串联和差异比较中落实文化理解；3.在主题观照和活动体验中增强文化意识，以此来深化学生对中外文化的理解和认同是行之有效的。

简介：

简介：

简介：摘要：规则意识是区别自然人和社会人的重要标志，一个合格的社会人在习得规则意识之后可以将社会规则逐步内化为自身的行为规则，使自身的行为符合道德规范和法律规则的要求。但是幼儿在3-5岁这个年龄阶段，身心发育水平较低，对行为的自我约束力和管控力较差，对于抽象规则的理解能力较差。所以在这个年龄阶段，幼儿习得规则意识基本是依靠“他律”而非“自律”。但规则从某种程度上来讲与“尊崇幼儿自由发展”的理念似乎有些相违背，幼儿的天性就是不受规矩束缚、自由表达情绪，而规则则要求幼儿按照既定的要求去规范和约束自己的行为。所以我们的规则意识教育要在尊重幼儿心理特点和天性的基础之上开展，教师在培养幼儿规则意识的过程中也要注意教育方式方法，重引导、重启发，将规则教育贯穿至幼儿一日生活的始终。

简介：摘要：社会的不断进步和发展，对人的素质的要求也在不断的提高，在生活中更多的需要人与人之间具备分享的品质。然而，现在由于独生子女的增多，家庭中满是宠爱以及溺爱的教养形式，使宝宝们产生一种不良的意识，认为只要是自己想要的东西都能要到手。生活中更多的需要人与人之间具备分享的品质，然而，处于小班年龄段的幼儿，“以自我为中心”的意识非常突出，幼儿独占现象十分普遍，为了让幼儿的素质全面的提高以及将来能做个对社会有利的人，笔者觉得学习分享要从小班开始培养是很有必要的。那如何让他们学会分享呢？笔者通过教学活动、日常生活、在错误中学习分享、创设机会学习分享以及家园合作，共同熏陶等各种途径尝试培养小班幼儿的分享意识。

简介：摘要：幼儿期是幼儿开始形成对环境保护理解的关键时期。学龄前教育者要充分利用这一关键时期在环境保护领域对儿童进行教育，这激发了儿童对探索环境的兴趣和渴望，并初步形成了儿童环境保护的形式。教师必须首先确定孩子教育的环境目标，然后不断探索有效的措施，以使孩子在幼儿园中了解环境和环境行为习惯。本文将就幼儿环保意识的培养策略进行探索和研究。

简介：　摘 要：分享是人与人情感沟通的桥梁，是人与人思想传递的纽带。孩子，是未来社会发展的人才，缺乏分享意识，有的幼儿口中说着分享，但在活动中往往以自我为中心，幼儿的分享行为需要从小就开始培养。

简介：摘要当前,我校学生自主学习的积极性不高,问题意识相当淡薄。问题意识是学生良好的思维品质,学生的问题意识能力培养,是素质教育的核心内容和要求。必须有科学的教育理念,改进教学策略,以培养学生的问题意识.

简介：摘要：在高中英语教学中，唤醒学生的自主学习意识，发展和提升学生的自主学习能力是新课程改革背景下教师需要深入研究的课题。因此，在高中英语教学中，教师要注重培养学生的自主学习意识，从而能够进一步强化学生对学习的自我管理，不断促进学生的良好发展。

简介：帮助学生养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略是英语课程的重要任务之一。教师需要有意识地加强对学生学习策略的指导，让他们在学习和运用英语的过程中逐步学会如何学习。本文主要探讨了在培养学生自学策略的指导中应注意的四项原则。

简介：符号意识是学生数学学习必备的重要素养，是《义务教育数学课程标准（2011年版）》所提出的10个核心关键词之一，初中阶段是学生符号意识形成的关键学段，所以在数学教学中要有意识、循序渐进地对学生进行符号意识的渗透，在应用中帮助学生形成使用符号解决问题的习惯，从而形成符号意识，为数学学习打下坚实的基础．

简介：高校意识形态工作斗争尖锐复杂,管控任务繁重。高校师生要敢于亮剑,坚守意识形态育人战略。重点要突出一个“新”字,强调“点、线、面、墙”结合,取得高校意识形态育人的良好效果。

简介：本文针对当前信息网络对中职生产生的不良影响现状，从几个方面探讨了培养中职生网络道德意识的策略。

简介：【摘要】幼儿阶段是社会性和各种能力快速成长的阶段。因此，幼儿学习能力和规则意识与行为的发展将促进幼儿的终身发展。《纲要》表明，幼儿应理解并遵守日常生活中社会行为的基本规则，学习自律，尊重他人。规则是确保幼儿愉悦生活、交往、学习的前提，因此，对幼儿进行规则意识与行为的培养，具有重大的意义。